梁启超先生的演讲稿《敬业与乐业》，属于议论性的文章作为一位学者，作为一名教育家，梁启超先生没有将自己的人生哲思、语言智慧埋没在丰富的事实论据和道理论据中，这是难能可贵的。今天为大家带来敬业与乐业教案，一起来看看吧！教学目标。
知识与能力：学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
过程与方法：阅读法。
情感态度与价值观：理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。教学重点、难点。
1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学过程第一课时。
一、导入。让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》
第1页。简介作者。
梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。
清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。二、朗读课文，整体感知朗读课文，正音、义讨**章结构，理清思路。
明确：课文共7段，总体结构是总——分——总的形式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文分为三个部分。
第一部分（1）揭示全篇论述中心。第二部分（2-6）论述敬业和乐业的重要。第三部分（7）总结全篇，勉励人敬业乐业。三、学习课文内容1、学习第一部分。
思考：讲演词开头交代了题目的**其用意是什么？哪句话揭示了全篇的论述中心？学生讨论、交流。
明确：文章开头交代了题目的**，用意在于说明题目。
第2页。虽然**于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的愿意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
本段末尾的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全篇论述的中心。2、学习第二部分。
朗读第段，是论述“敬业”的重要，作为第二部分的第一层次。
思考：⑴作者怎样阐述什么叫“敬”？⑵如何论述怎样才能做到“敬业”？学生讨论、交流。
明确：第3段作者阐述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事情，“其性质都是可敬的”，并举“当大**”与“拉黄包车”这两件事加以说明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”
第3页。第4段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军，这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即敬业）。
接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。
朗读第段，论述了“乐业”的重要，是第二部分的第2层。
思考：作者举了什么例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？学生讨论、交流。
明确：作者在第5段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个事例，说明要“从劳动中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。
第6段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。
第4页。四、小结。
第二部分重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样才能算是敬业。五、布置作业1、抄写词语2、背诵课文第6段3、**练习二第二课时教学过程。
一、复习旧课，检查背书情况。
二、学习课文第三部分朗读第7段。
明确：作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：责任心就是敬业，趣味就是乐业，做事情必须具备责任心和善于从职业中领略出趣味。
一个人对待自己的职业，能够有责任心，有趣味，发扬敬业和乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。
结束句“我望诸君和我一同受用！”用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。
第5页。三、**活动。
1、思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？有没有不同意见？说说理由。学生讨论、交流。
明确：文章中的观点可以归纳如下几条。
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。⑵人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。⑶凡职业没有不是神圣的。
⑷凡职业没有不是可敬的。⑸人生在世，是要天天劳作的。⑹劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。⑼敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。⑽从劳苦中找出快乐来。
凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
每一职业之成就，离不了奋斗。
因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
第6页。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。⒂敬业就是责任心，乐业就是趣味。
要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对文章的理解。2、做资料卡片。
让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成卡片，要注明出处以及卡片的类型等，书写要清楚规范。四、小结。
1、中心思想：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2、写作特点。
论证条理清晰，论据生动有力。
开头提出论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。
证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的事例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。
⑵语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
全篇多用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如。
第7页。话，一听就懂；引用古代文句时，注意化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，使语言显得概括有力。
五、布置作业背书第6段。
第8页。
九年级上册语文《敬业与乐业》教案
作为一位学者，作为一名教育家，梁启超先生没有将自己的人生哲思 语言智慧埋没在丰富的事实论据和道理论据中，这是难能可贵的。小编今天为大家带来 敬业与乐业 教案，一起来学习一下吧！第1课时。教学目标。1.识记 理解并积累文中的生字 生词。2.初步了解议 的文体特点，理解议 中的论点 论据及二者的关系。3...
九年级语文《敬业与乐业》教学设计
四，集团合作 总体感觉。1，速读文本，从文本中找到什么是行业？笔者说，业界不仅指的是职业，他认为一切都在做生意。2，什么是专用？致力于某种工作是不是旁边的其他事情是尊重。分区指导学生继续找句子。做一件事，那么忠诚于一件事，就会完全专注于这件事，它不是旁边的问候，是尊重。继续引导学生找到相关案例。提示...
九年级语文敬业与乐业
教学目标。1 学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。2 理解文章的中心论点。教学重点 难点。1 理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明 条理清晰的特点。2 体会语言表达通俗浅显 准确周密，生动有力的特点。教学时数。两课时。教学过程。第一课时。一 导入新课。敬业与乐业 是梁启超七十多年前，对上海中...