人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教案。
一、教学目标：
1、初步了解议**的文体特点，理解议**中的论点、论据及二者的关系。2、引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。3、初步学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。
4、对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。5、摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。二、教学重点与难点：
1.理清文章的论证思路(有业---敬业---乐业)，把握论证方法。2.对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。三、教学准备：
1.搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。2.教学录音及设备。
3.小黑板(出示字词与课内思考练习题)。四、教学安排：四课时。
五、教法与学法：1.朗读法。2.品悟法。
六、教学过程与内容：【第一课时】(一)导入新课：
同学们，上个星期，我们刚刚结束了第一次月考。面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度？在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢？
我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢？
七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》(板书课题)(二)走近作者：
先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》。
三)检查预习情况：(课后读一读，写一写)给下列加点字词注音或释义(并注意写法)：①征引：引用。
佝偻gōulóu③骈进pián
亵渎(xièdú)：轻慢，不庄重。
心无旁骛：专心致志，一点也不分心。(骛wù)⑥敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。⑦断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。
言行相顾：指言行不互相矛盾。
强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。(聒guō)(四)整体感知，理清写作思路：1.**教学录音，整体感知课文内容。2.学生自由朗读，并思考：
1)从题目上来看，本文谈论的是一个关于什么的问题？(对职业应采取怎样的态度)
2)针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张？在文中划出能明确表达作者观点的语句。读一读，好好揣摩。
“敬业乐业”，是人类生活的不二法门。)(第一要敬业。……第二要乐业。)
敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。)(凡职业没有不是神圣的。)
凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。)(五)课时小结：
1.本节课主要是整体感知课文内容，扫清文字障碍。2.初步了解作者所要表达的思想，见解。【第二课时】
复习上节课的字词导入。(一)提问：
本文从文体上看，既是一篇演讲辞，更是一篇议论性较强的文章。也就是议**。议**是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。它通常由论点、论据、论证三要素构成。那么什么叫“论点”?
什么叫“论据”?什么又叫“论证”呢？
举例引导：(举班上学习成绩较好的学生做例子)小丘同学学习怎么样讨论的问题↓↓
小丘同学学习认真，成绩好你的看法，观点。
小丘同学上次月考成绩总分760分，排名第一。--依据，事实(二)像上例中，你对某一个问题所持有的看法或观点，在议**中，就叫做“论点”。用来证明你的观点的材料和依据，就叫做“论据”。
而运用那些材料和依据来证明你的观点的过程和方法，就叫做“论证”。(板书议**三要素)(三)文章标题为“敬业与乐业”，那么，它是讨论关于什么问题的呢？试找出文中相关语句。
(对职业应采取怎样的态度)(课文第5段：今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。)
针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张？(要敬业与乐业。)(四)认真朗读课文，思考：
1.文中除了谈论“敬业”与“乐业”外，还谈论了什么问题呢？(有业)(课文第3段：所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。)
2根据作者先后所谈论的问题，将全文划分层次，并概括层次大意。第一层(1--5)有业；第二层(6--7)敬业；第三层(8)乐业。(五)赏析第一层：仔细朗读(1—5段)
1.作者在论证“有业之必要”时，找了哪些材料依据？
1)孔子的话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”
2)百丈禅师的故事：“一日不做事，一日不吃饭。”每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。2.引用孔子的话和百丈禅师的故事，其用意是什么？
不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。”强调“有业”是做人之本。
3.请你再为“有业之必要”列举几条理由。(1)可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊；(2)使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；
3)从业过程中的困难，挫折，烦恼，是对意志和品性，能力和才干的锻炼；(4)有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定……(六)课时小结。
1.本节课时，主要是通过学生身边的实际例子来引导学生理解议**的三要素。
2.领会作者是怎样一步步引导论证“有业之必要”的。【第三课时】
复习上节课的议**知识导入。(论点，论据，论证)(一)赏析第二层：仔细朗读(6—7段)
1.假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点？(学生讨论)
2.本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢？他提供了哪些依据？(1)朱子的话；
2)当大**和拉黄包车的例子；(3)佝偻丈人承蜩的故事；(4)木匠与政治家，挑粪工与军人；(5)曾文正，庄子，孔子的话。
3.思考：这些依据有什么特点？可以大致分成几类？明确：
第一类(1)和(5)都是名人名言；第二类(2)(3)(4)都是实际的事例。
教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。)(二)再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的？明确：
1)什么是“敬”--主一无适便是敬↓↓
2)为什么要“敬”--凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的↓↓
3)怎样“敬”--惟一的秘诀就是忠实(三)拓展延伸。
我们常说，学习是学生的天职。假如把“学业”当成是你的“业”，那么，学习了本节课后，你认为该怎样“敬业”?(学生讨论)(四)课时小结。
1.本节课时着重研讨作者论证“敬业”的过程。2.引导学生明白议**论据的两种基本类型。【第四课时】
复习旧知导入。(议**论据的两种形式)(一)赏析第三层：请同学们默读第8段。
1.作者论证完了“有业”和“敬业”之后，紧接着又是怎样论证“乐业”的呢？
梁启超先生从司空见惯的“做工好苦呀”的叹气声中谈起，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，(四肢，五官)“只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的”;对于无法逃避的事，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣。
然后，就提出了自己的观点“凡职业都是有趣味的”。
2.为什么说“凡职业都是有趣味的”?你同意他的观点吗？为什么？(学生讨论)3.“凡职业都是有趣味的”，文中列举了哪几条理由？你能不能举一个实际的例子？
示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。(正是这种“乐业”的精神，成就了她们非凡的人生与辉煌的事业。
)二)综合全文，思考：文末说“我深信人类合理的生活总该如此”，“如此”指的是什么？说说“人类合理的生活”应该是怎样的？明确：
1)首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”;(有业)
2)对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；(敬业)
3)要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。(乐业)(三)质疑**。
作者在论述“敬业”的问题时，提到“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。又说“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：
“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。(学生讨论)(四)课时总结。
1本文针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的思想主张，深入浅出地论述了“敬业”与“乐业”的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2写作特点：
1)论证条理清晰，论据充分有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分三层分别论述“有业”“敬业”和“乐业”的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。
2)论证说理，引经据典。本文大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百大禅师，都被作者拿出来证明自己的观点。
还有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。(3)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
(五)作业布置。
1)摘录并积累文中的经典语句，格言，好好揣摩。
2)根据本文所学的议**知识，试写一篇以“自信”为话题的议**。字数不少于。
人教版九年级上册语文敬业与乐业
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。5 敬业与乐业。一。生字词音形义 xid佝 偻 脊背向前弯曲。蜩 古书上指蝉。层累 重重叠叠的层次。敬业乐群。断章取义。不二法门。理至易明。心无旁骛 w 强聒 gu 不舍。言不及义。主一无适。素其位而行。pi n 进 一同前进。哭丧 着脸。二。文学常识。1.议 的三要...
人教版九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计
人教版九年级语文上册 敬业与乐业 教学设计。一 教学目标知识与能力 1 指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典 格言，体会演讲词语言的特点。2 引导学生理清全文的行文思路，分清观点和材料。3 引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。过程与方法 1 通过各种形式的诵读，以读促思。2 利用启发性...
人教版九年级语文上册《敬业与乐业》教学反思
窗体底端。敬业与乐业 是梁启超先生于 年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。这篇文章，既是议 又是演讲词。教学时，我兼顾了议 知识的复习和演讲词知识的学习，反思如下 首先，在整体感知的环节中，我对学生朗读课文时提出了 试概括每一段落论述的主要内容。即找出...