《乌贼趣谈》教学设计。
一。教学目标：
1、 理清文章脉络，明确四部分之间的关系。
2、 精读重点语段，把握语段重点，解决各语段中的难点。
3、 了解叙述和动态描写对说明事特征的作用。
4、 初步学会分析以说明事物动态特征为主的文艺性说明文。
二。教学重难点：
5、 1.了解文章所运用的说明、记叙、描写等多种表达方式及其对说明事物的作用。
6、 2.了解乌贼的相关知识。
7、 3.难点在于了解文章各个部分的关系，掌握文中所运用的大量成语的音、形、义。
三．教法学法：
教法：分析法、读书指导法。
学法：自读法、讨论法、练习法。
四．教具：投影仪，录音机等。
五．教学过程：
1.背景知识教学：
a.本文是一篇介绍乌贼的科学小品，是一篇文艺性事物说明文。
b.本文是选学课文，由于文字浅显，结构清晰，［全文有相对独立的四个部分构成，分别标以四个小标题］。故可以在疏通字词后，引导学生归纳文章的结构，去分析文章的内容与说明方法。
2.导语：本单元已经学习了《晋祠》和《统筹方法》，前者是文艺性事物说明文，后者是平实性事理说明文。
《晋祠》说明的对象是自然景物、历史文物，是静态的事物；《乌贼趣谈》说明的对象是动物乌贼，要说明其特征，就必须写其动态特征。
3.疏通字词：
椎（ ）鳃（ ）鳍（ ）鲨（ ）罕（ ）囊（ ）泌（ ）橙（ ）迪（ ）
牡蛎（ ）脱胎换骨面目全非以卵击石转危为安饿虎扑羊
4.学生自读理清文章脉络，概括各部分主要内容和层意，对文章进行整体把握。
学生交流后，形成板书。
①乌贼不用鳍来游泳，主要靠头部下的。
一）着重说明乌贼漏斗喷水推动自身前进。
不是鱼的原因乌贼属于无脊椎软体动物，实际上是一种贝类。
二 ）介绍乌贼最突出的 ①具体叙述乌贼怎样喷墨逃离敌口。
特点：喷墨迷敌说明墨汁的储存、分泌和补充的机能。
三）介绍乌贼“会变色隐身”的特点。
四）介绍乌贼飞 ①乌贼游泳速度惊人。
速游泳的特点 ②乌贼所以能有如此惊人速度的“奥秘”。
人们从乌贼游泳方式中获得的启迪。
讨论：文中四个小标题有什么作用？四个部分之间是什么关系？
明确：文章先介绍乌贼的进化史，接着对乌贼的喷墨迷敌、变色隐身、行若流星等动态进行了生动的描述，说明了乌贼的行动特征和生态特征，最后又联系到仿生学。从形态到生态，从生态到仿生，这样安排四部分内容，符合人们的认识过程。
每一部分都配上一个醒目的小标题，提示各部分的内容。
5、精读第一部分，讨论：乌贼为什么“叫鱼不是鱼”？完成这一环节的教学可他下面这四个步骤：
鱼类具有哪些特征？
明确：终生生活于水中，变温脊椎动物、用鳃呼吸、以鳍作各种形式的游泳。
乌贼区别于鱼类的最主要的特征是什么？
明确：乌贼没有脊椎骨，我们通常看到的乌贼骨不过是它的内壳而已，它是无脊椎软体动物。
乌贼是贝类，它为什么又没有贝壳？
明确：乌贼沉重的贝壳严重地影响了它的游泳速度，因此在进化过程中，原有的贝壳逐渐退化，最后完全被包裹在外套膜里面，以致人们误认为它并不是贝类，而是鱼。
本段运用了哪几种说明方法，有什么作用？
明确：下定义：“鱼类是一种终生生活于水中的变温脊椎动物”，准确地说明“鱼类”这个概念，从而把非鱼类的乌贼区别出来。列数字：“脱胎换骨”，比喻乌贼完全改变了原来的形体结构。
教师在指导学生阅读过程中，要引导学生注意一些能提示要信息的语言标志，如：“严格了说”“更重要的”“具体地说”“所以”“；因此”“但”，这些语言标志所提挈领起的语句往往包含了较关键的信息。
6． 精读第二部分，讨论：乌贼“喷墨”的生理机能是什么？完成这一环节的教学可分下面这四个步骤：
①概括这两段文字的内容要点。
明确：第一段，写乌贼在危急万分时怎样喷墨迷敌；第二段，说明墨汁的储藏、分泌和补充的有关知识，还指明乌贼墨囊是良好的止血药材。
这两段文字的说明顺序是怎样的？
明确：由现象到本质，由感性到理性。
文中哪一句话最能体现乌贼喷墨的生理机能？
明确：乌贼直肠末端和有一个墨囊，囊内有墨腺，能分泌出很浓的“墨汁”，喷出后能够迅速补充。
这两段文字的表达方式和语言特色有什么不同？
明确：第一段是叙述和描写，语言生动活泼；第二段是说明，语言准确简洁。
7、精读第三部分讨论：乌贼“变色隐身”的奥秘在**？
阅读这一部分，教师可放手让学生设计讨论的小问题或小步骤，激发学生的阅读学趣和学习的主动性。设计问题可让学生参照第二部分的四个小问题：
概括这两段文字的内容要点。
这两段文字是按怎样的说明顺序来写的？
这两段文字的表达方式和语言特色有什么不同？
这部分最后一句中的“变色隐身技能”具体指什么？
明确：第一段具体叙述了乌贼是怎样在万分危急时变色隐身逃离敌口的。第二段重点说明了乌贼变色隐身的原因。
说明顺序：由现象到本质，由感性到理性。第一段是叙述和描写，语言生动活泼，第二段是说明，语言准确简洁，最后一句中的“技能”具体指：
乌贼背后皮上的色素细胞周围有放射状的肌纤维丝，可以使色素细胞放大或缩小，通过神经细胞的支配，乌贼就可随心所欲地把身体的颜色变换得和周围环境一模一样。
8、精读第四部分，讨论：人们根据乌贼的游泳方式制造推进器，其原理是什么。
明确：乌贼的尾部长着一个环形孔，海水经过环形孔进入外套膜，并有软骨肥孔封住，当乌贼要进行快速游泳时，外套膜猛烈收缩，软骨松开，水就从前腹部的喷水管射出去，产生巨大动力，乌贼就像离弦的箭一般飞速前进。人们根据乌贼这套喷射推进的原理，设计各种推进器。
9、小结：本文以生动活泼富有情趣的笔调，介绍了乌贼的形体和自身防护、捕食、游泳等特点以及给予人们的启示。在阅读中，我们要充分利用各种语言标志，分析语句这间的关系，从而筛选出最重要的信息，提高阅读的效率。
板书设计：一。 叫鱼不是鱼 （定义）是无脊椎软体动物。
鱼： 变温脊椎，用鳃呼吸，用鳍游泳。
区别乌贼：无脊椎软体动物，用鳃呼吸，靠漏斗喷水游泳。
二。 能喷墨迷敌，逃离鲨鱼之口 。 怎样喷墨逃离。
墨汁的储存、分泌、补充及其作用。
会变色隐身，逃离狗鱼之口。◎会变色隐身。
三。 游泳快如飞： 惊人速度（对比）
惊人速度的原因。
游泳方式的启迪：仿造了推进器，推动了仿生学的发展。
第（1）课时。
课题：书法---写字基本知识。
课型：新授课。
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写。
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时。
课题：书写练习1
课型：新授课。
教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在**？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从**起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南。
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
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