9.2 化学合成材料。
教学课型】新课
课程目标导航。
教学目标】1.知识与技能。
1）白色污染的定义。
2）白色污染的危害；
3）白色污染的治理；
4）初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用。
5）认识无机非金属材料、纳米材料、复合材料。
2.过程和方法：培养学生实验设计的能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生的环保意识。
教学重点】1.白色污染的危害；
2.白色污染的治理；
教学难点】培养学生的环保意识。
教学工具】**。
教学方法】讲解法、实践法。
课前预习：有关白色污染的问题。
教学情景导入
2024年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生了，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。2024年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。这是什么原因呢？
教学过程设计。
幻灯片展示：塑料垃圾对大自然的污染。
板书：1．什么是“白色污染”？
白色污染是指由废弃塑料引起的环境污染。
师：由于塑料废弃物多白色，我们将此称为“白色污染”。
学生小组辩论：使用塑料的利与弊。
师：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染？
学生讨论。2、白色污染的危害：由于塑料产量大、成本低、易生产，大量的商品包装袋、液体容器及农膜，人们已经不再反复使用，而是用过即作为垃圾丢弃的一次性消费品。
塑料制品在动物体内无法被消化和分解，牲口误食后能引起胃部不适、行动异常、生育繁殖能力下降，甚至死亡；废农膜残留在农田中，影响土壤透气性，阻碍水分流动和作物根系发育，缠绕农机具，恶化田间作业，长此以往使土壤劣化；废弃塑料对水面特别是海洋的污染已经成为国际性问题，它们影响渔业，恶化水质，还会缠住船只的螺旋桨，损坏船身和机器，给航运业造成重大损失。水中垃圾塑料占55%，其清除费用为陆地的10倍，2024年香港为打捞4765吨海上垃圾，耗资1200万港元。
3、如何防止白色污染？
为了防止白色污染，许多国家在大力推进3r运动，即要求减量化（reduce）、再利用（reuse）、再循环（recycle）；还在研究新型的可降解塑料以及各种利用**废塑料使之资源化的新途径。
讲解：什么是生物降解塑料？
生物降解塑料是指在自然环境中通过微生物的生命活动能很快降解的高分子材料。按照其降解特性可分为完全生物降解塑料和生物破坏性塑料。按照其**则可以分为天然高分子材料、微生物合成材料、化学合成材料、掺混型材料等。
幻灯片展示：
1.医用可水解的手套。
2.加了淀粉可生物降解的饭盒。
3.塑料包装制品的**标志。
3.新材料的出现，常常带来新的技术革命，进而推进社会发展，给人类创造新的生活方式。因此，材料技术是人类文明发展不同阶段的里程碑。
阅读]阅读课文p269~p271
板书]一。无机非金属材料。
二、纳米材料。
三。复合材料。
玻璃钢：世界上产量最大、应用最广的复合材料。
碳纤维复合材料。
经过纳米材料增强的复合材料。
课堂板书设计。
9.2 化学合成材料。
一、注意使用塑料制品的安全。
三、新材料。
二、白色污染与防治1.无机非金属材料：陶瓷、玻璃。
2.复合材料。
3.纳米材料。
练习作业设计（课堂作业设计、课下作业设计）
1、科技文献中经常出现下列词汇，其中与相关物质的颜色并无联系的是（ ）
a．赤色海潮 b．绿色食品 c．白色污染 d．棕色烟气
答案与解释：赤色海潮是海潮中存在着大量藻类物质，形成暗红色的色带；绿色食品是指生产食品所用的原料在生产过程中不使用农药、化肥，并且是在环境污染程度小的地域生产的；白色污染是指废弃的塑料制品的污染，常见的有聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯等，产品通常呈白色或无色；棕色烟气是指炼钢厂的废气，其中含有fe2o3和co，因fe2o3是红色而使废气呈棕色。
2.下列连线前后关系不正确的是。
a. 限制使用塑料袋——减少污染b. 杜绝非法开采矿山——保护资源。
c. 开采海底石油——开发新能源d. 研制自清洁玻璃——研究新材料。
答案与解析：b
3、如何区分聚乙烯和聚氯乙烯塑料？
答案与解析：点燃，产生刺激性气味气体的是聚氯乙烯塑料。
4、塑料的应用方便了人们的生活，同时也造成了新的环境问题——“白色污染”。因此国家规定从2024年6月1日起，禁止所有商场提供免费塑料袋。请你也提出两条解决“白色污染”的建议：
答案与解析：用可降解塑料产品**废旧塑料产品(或研制开发生产替代产品；提倡使用纸、布等包装袋，控制生产不易降解塑料袋等)
5、(4分)为了减少“白色污染”，我国相关部门出台了“限塑令”。从2024年6月1日起，厚度小于0.025毫米的塑料购物袋被禁止生产、销售，其它种类的塑料购物袋为有偿使用。
某化学研究小组的同学欲对某种塑料袋的组成进行分析研究，并测算元素的质量分数，设计了如图所示的实验装置。
资料显示该种塑料袋只含碳、氢两种元素，燃烧产物为二氧化碳和水。图中碱石灰可以吸收空气中的二氧化碳与水蒸气)
1)实验时，打开分液漏斗的活塞，将h2o2溶液滴入到a装置的填仪器名称)中，再点燃c处的酒精灯，使反应进行。
2)a装置中cuso4溶液的作用。
3)通过观察到的现象，可以判断塑料袋式样中含有碳元素。
4)根据实验前后d装置的质量变化测算出；该塑料袋试样中氢元素的质量分数为14.3%。若装置中没有连接仪器b，则测算出来的氢元素的质量分数会填“偏大”、“偏小”或“不变”)
答案与解析：⑴ 锥形瓶 ⑵ 催化作用 ⑶ e装置中澄清石灰水变浑浊 ⑷ 偏大。
教学反思。鉴别上述塑料袋的简易方法有：a浸水法：将塑料袋浸入水中，用手将其按压入水后能浮出水面的为无毒的聚乙烯薄膜；沉入水底的为聚氯乙烯薄膜塑料袋。
b燃烧法：点燃时有强烈的刺激性气味的是聚氯乙烯。因为聚氯乙烯点燃后生成了二氧化碳、水和***气体，所以观察到紫色的石蕊液会变红；硝酸银溶液会出现沉淀。
点燃时没有刺激性气体产生的聚乙烯，因为聚乙烯燃烧后只生成二氧化碳和水。拓展。
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