2019九年级化学下册《怎样加快溶解教》教学设计语文

发布 2022-08-11 10:45:28 阅读 5046

怎样加快溶解》教学设计。

一、导入新课。

师:首先我来给同学们做一个小实验,请大家认真观察。(演示实验)取两个大小相同。

的空烧杯,里面装有同样多的水,同时分别投入两粒大小相同的高锰酸钾。你观察到了什么现象?

生:一个烧杯里的高锰酸钾比另一个烧杯里的高锰酸钾溶解得快。

师:怎样使溶解较慢的高锰酸钾溶解得快起来呢?我们这节课就来研究《怎样加快溶解》。二、讲授新课。

师:我还是用这样的一粒高锰酸钾,放在这么多的水中,怎样使高锰酸钾溶解得快起来呢?你有什么好办法?生[,1]:把它研成粉末。

生[,2]:把高锰酸钾放到热水里。

师:同学们想出了两种加快溶解的方法,这些方法对不对呢?下面,我们用一种科学的。

方法——实验,来验证你们的想法是否正确。

第1页。首先取两个大小相同的空烧杯,老师用实验的方法来验证用热水是否可以加快溶解。现在,老师应该怎么做呢?

生:在一个烧杯中倒入冷水,另一个烧杯中倒入热水。师:应该倒多少?(倒同样多)

应取什么样的高锰酸钾?(同样大小的)怎样投入水中?(同时投入)

看到了什么现象?(热水中的高锰酸钾比冷水中的溶解得快)

这说明什么?(说明用热水可以加快溶解)

师:刚才老师用实验的方法验证了用热水可以加快溶解。〔出示投影片〕实验中涉及到。

这么多的条件。这些条件中,哪些条件相同?哪些条件不同?(**略)

生:水量、高锰酸钾的数量、高锰酸钾的颗粒大小、投入高锰酸钾的时间是相同的,水温不同。

师:我们可以通过**看出,这组实验中只有一个条件不同,其余条件完全相同。通过。

实验现象的对比,看出这个不同条件对实验的影响。这样的实验叫做对比实验或比较实验。

刚才同学们认真地看过老师做的实验,你们想不想亲手做一。

第2页。做这组实验?

下面就请同学们用实验台上的仪器亲自动手做一做。在做实验时要注意哪些条件相同,哪个条件不同。

学生分组实验,教师巡视指导。学生汇报实验现象,教师板画简笔画。)

师:通过这个实验现象可以得出什么结论?(用热水可以加快溶解)

同学们通过对比实验的方法,知道了用热水真的可以加快溶解。那么我们想出的第二个。

第3页。

2019九年级化学下册《怎样加快溶解教》教学设计教育

怎样加快溶解 教学设计。一 导入新课。师 首先我来给同学们做一个小实验,请大家认真观察。演示实验 取两个大小相同。的空烧杯,里面装有同样多的水,同时分别投入两粒大小相同的高锰酸钾。你观察到了什么现象?生 一个烧杯里的高锰酸钾比另一个烧杯里的高锰酸钾溶解得快。师 怎样使溶解较慢的高锰酸钾溶解得快起来呢...

九年级化学下册《怎样加快溶解教》教学设计

九年级化学下册 怎样加快溶解教 教学设计。怎样加快溶解 教学设计。一 导入新课。师 首先我来给同学们做一个小实验,请大家认真观察。演示实验 取两个大小相同。的空烧杯,里面装有同样多的水,同时分别投入两粒大小相同的高锰酸钾。你观察到了什么现象?生 一个烧杯里的高锰酸钾比另一个烧杯里的高锰酸钾溶解得快。...

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