作者：张洪波。
**：《新课程研究·教师教育》2024年第08期。
摘要】怎样提高九年级化学总复习的效果？ 逐章梳理归类的目的是巩固落实好“双基”，做到“章章通、节节清”。 重问题设计：
问题应具有较强的综合性，还应具有一定的开放性。要使学生**得比较理性、深层，就必须在平常的教学中注重培养其**能力，在总复习中切实提高其**能力。在复习教学时，要列举与化学有关的实际案例使所学知识在实践的检验中得到“升华”。
教师在复习教学中，要对本学科知识体系进行深入透彻的研究，实施好迁移规律。复习方法不在于多，关键在于行之有效。
关键词】化学 ； 梳理归类 ； 问题设计 ； 学科能力 ； 积极思维。
中图分类号】g633.7 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2014）27-0198-01
九年级化学总复习讲究的是全面、周到。因此许多教师采取地毯式轰炸，帮学生梳理一遍知识点，担心漏掉任何一点。我以前也使用这个方法，但总觉得成效不大，方方面面都涉及了，可好像又没到位，提不起学生的兴趣。
这样既浪费了时间，效果又不好。那么该如何提高化学总复习的效果呢？结合自己这些年的教学实践和思考，笔者认为应做好以下几方面的工作：
一、逐章梳理归类。
逐章梳理归类的目的是巩固落实好“双基”，做到“章章通、节节清”。 逐章复习时，除了要对每章的“知识体系，主要实验和重要的知识点及其应用”等方面内容进行简单的梳理外，还要研究每个知识点包含哪些内容，应复习到什么程度，有哪些“生长点”等要素。同时要突出知识与问题的整合，即“以知识引问题”、“以问题带知识”，把“问题意识”作为一条主线，贯穿于逐章梳理归类的始终，激活学生的思维，深化对知识的理解与巩固。
例如，梳理过naoh的化学性质后，问由于naoh与co2反应无明显现象，如何检验实验室中一瓶naoh溶液是否变质，有哪些方法可以检验？先让学生思考、讨论而后进行归纳——可以滴加含ba2+或ca2+的可溶性盐、ca（oh）2溶液、ba（oh）2溶液或稀酸等，即沉淀法或气体法。这时再问学生：
用酚酞试液能否可以检验？学生立即联想到na2co3溶液也显碱性。以上问题虽然很浅显，但它能启发学生积极思维，有利于学生打牢基础知识，也避免了完全由教师“取而代之”的归纳而使学生感到枯燥乏味。
九年级化学总复习
九年级化学实验专题复习教案 一 教学目标 知识技能了解常见仪器的使用及其基本操作，通过复习让学生掌握正确选择气体制取的发生装置和收集装置的方法。让学生学会检验气体的方法。能力培养通过问题和习题的设计发展学生的逻辑思维能力，分析能力，提高学生解决实验题的能力。重点难点。一。掌握正确选择气体制取的发生装...
九年级化学总复习的做法
中考总复习是初中学生学习的最后阶段。如何在有限的时间内，使学生的学习成绩在原有基础上产生质的飞跃呢？因此，上好一节中考化学总复习课，对每位化学教师来说都是一个新课题。这就需要对中考复习活动进行科学的组织和合理的安排。面对我校教学的实际，我校的化学备课组就中考复习，进行了如下总结 一 科学制定复习计划...
九年级化学总复习物质的分类
基本概念和原理 二 物质的分类。一 教学目标 知识目标 通过复习，使学生了解宏观物质的简单分类 能够从微观角度认识分类的依据 会判断一些易分辨的 典型的混合物和纯净物 掌握单质 化合物 氧化物 酸 碱 盐的概念。能力目标 培养学生抽象 概括能力和灵活运用知识解决实际问题的能力。情感目标 培养学生科学...