附件5： 宁东第二小学2015—2016学年度第二学期
数学期末试卷卷面分析
学科： 数学： 年级：一填报人 ：刘静 2024年7月3日
一、卷面分析：
试卷质量分析：
、期末数学测试卷的内容含盖本册知识所有内容，基础知识方面包括：数的组成、找规律、计数单位和数位的理解、比大小、认识人民币、动手操作题（特别检测了学生动手动脑和分类的能力）。
解决问题和运用知识解决问题的检测紧紧联系学生的生活实际---解决问题第五大题。
、本次试题题型清楚明确：填空、判断、选择、计算、（动手操作）整理文具、解决问题等，注重全面考核孩子对数学知识的掌握。
3、动手操作题：整理文具检测学生的观察能力，分类能力，比较大小和计算能力。有助于发展学生数学思维和培养学生学习兴趣。
二、学生答卷情况好的方面：
1、计算比较准确。
百以内的退位加减法大部分学生能熟练地进行口算，了计算方法混合运算计算顺序也掌握的很好，并且能做到书写工整、规范，正确率较高。
2、找规律和认识图形及数位和计数单位都掌握的较好，学生能按要求写数填数、得分较高。如填空题第小题，判断题第1题，解决问题第1的1小题、3题等。
3、动手操作能力也不错。能准确根据要分、涂、填，得分率较高。
4、解决问题和提出问题并解答问题，如第五大题小题学生整体掌握较好。
学生答卷中存在的问题：
1、有一小部分学生审题不认真。
例如填空题第1题，没有看清数位，把个位和十位混淆。又如整理文具的第3题中的（1）小题，学生用数字代替了文字，出错较多。
2、学生对找规律理解运用的不好。如填空题第4题，学生错误率较高。
3、学生对括号里（ ）30＜45最大能填几，学生填的是30+15，不理解只能比45小1，应该选14+30，而学生选的是15+30，对最大理解的不到位，导致错误率较高。
4、解决问题数量关系分析不明确。
1）一部分学生由于分析能力比较差，没有理解题意，对已知信息之间的关系更没有搞清。如第六大题第2小题，学生没有注意到每只小熊分3个，12个苹果可以分给几只小熊，要用算式计算就很容易理解，而学生凭想象直接答6个。
2）学生不会运用已知信息提问题，如第1题的（3）小题。
二、改进措施。
1、 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错数字、漏做试题、漏写结果等现象。
2、 重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地理解。
3、关注学生的学习过程，让学生在学习过程中体验数学和经历数学的过程。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
4、培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握多向思维的解题技巧与方法。
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