读书破万卷下笔如有神。
第一课时青春期：成长的季节。
教学目的：帮助学生认识和正确对待青春期身心发展的特点，培养其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化，正确对待异性间的友谊。教学重点：
青春期标志特征及生理变化。青春期的心理变化。课型：
讲读课。课时：一课时。
教学内容：
导言：青春，是一个另人神往的字眼，在青春期会发生很多动人的故事，到处是讴歌青春的诗篇，到处是赞美青春的词句，青春期是人生中最美妙的阶段，难怪人们称之为“花季”。
那么，什么是青春期呢？它的标志是什么，又有哪些特征呢？这节课我们将**有关这些方面的问题。学习《青春期：成长的季节》。一、板书课题：青春期：成长的季节。
二、明确学习内容及重点（略）。三、结合明确内容提出思考题。１．什么是青春期？
．概括说出青春期的标志与特征。
．人进入青春期后，在生理上讲将有哪些变化？在心理上将有哪些变化？
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．你常在梦中惊醒吗？这是什么原因促成了？
．我校原二年级学生刘××、季××离家出走的事，从青春期学方面分析，你是怎样看待的？
四、学生自读教材，思考上述问题，教师桌间巡视指导。五、学生讨论思考题，教师启发点拨。（略）六、教师精讲并明确：
．青春期，是人生发育的第二个高峰期（在我国，青春期一般从。
十一、二岁至十。
七、八岁），是一个人在身体发育成熟之前的一个突变时期。２．青春期的开始以第二性征的出现为标志，以性器官的完全成熟为结束。
．青春期以其生理的迅速发育及心理的急剧变化为特征。４．生理变化：ａ身体外形的改变；ｂ内脏机能的健全；ｃ性生理发育的成熟。５．心理变化：ａ认识能力；ｂ情感；ｃ社会性；ｄ性心理；
．关于“从梦中惊醒”的现象应从内脏机能变化方面解释。
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．由于刘××、季××在家都受家长的宠爱，在学校因淘气，经常受到老师的批评，除此以外，他俩的出走没有其它原因，因此应从感情发展方面分析他俩的心理变化。
总结：青春期，虽然是漫长人生旅途中短暂的一瞬，但它却促成了人们生理、心理等诸多方面的变化。形成了各种内心的矛盾冲突，对此，我们应该勇敢地面对它、认识它、把握它，抓住这人生成长的季节，潇洒轻松地走过这段青春的岁月，奏响一曲饱满和谐的生命之歌。
下节课我们将进行青春期有关知识的训练。板书设计：
青春期：成长的季节1．青春期。
2．青春期的标志与特征3．生理变化：ａ身体外形的改变ｂ内脏机能的健全ｃ性生理发育的成熟4．心理变化：ａ认识能力ｂ情感ｃ社会性ｄ性心理。
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第二课时中学生的身心发展。
教学目的：通过本节教学，使学生了解、认识青春期身体发育心理变化。
教学重点：青春期身体发育：形态、机能、性发育。
青春期心理变化：内心世界、两性心理差异、端正性态度。教学难点：
结合自己的青春期心理变化的特点，能正确对待自己的心理变化和调解心理因素。课型：讲读课。
课时：一课时。教学过程：
引言：二十一世纪是世界经济、科技、综合国力竞争激烈的世纪，谁能掌握竞争的主动权，走在发展的前列主要取决于心理素质的较量，开发心理潜能、提高心理素质是时代的呼唤，是社会和民族发展的客观要求。（目前，表现情绪不稳、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信……。
走出心理困境、寻求心理健康是保证教育目标实现的重要基础，中心学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，这是摆在我们面前的新内容。心理素质是指以先天的禀赋为基础，在环境和教育影响下形成并发展起来的稳定的心理品质。开展心理素质教育主要目的就是要帮助同学们解决身心压力，解决心理负担，提高心理素质，健康成长提高学习成绩。
１．青春期：成长的季节。
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青春是一个令人神往的字眼，在青春期会发生很多动人的故事，到处是讴歌青春的诗篇，到处是赞美青春的词句，青春是人生最美妙的阶段，同学们大都是１６－岁之间，正是青春年少，人们称之为“花季”。
１）人一生的阶段：幼儿期、童年期、青年期到中年期、老年期。
２）青春期是人生长、发育的第二高峰期，从至岁是以性成熟为核心。
３）主要变化：从儿童依恋父母的感情转向去依靠朋友的感情奇语。青春期，漫长人生旅途中短暂的一瞬就象夏夜星空中的一颗流星，真切生动而又转瞬即逝，同学们抓住这人生成长的季节，潇洒轻松地走过这所青春的岁月，奏响一曲饱满和谐的生命之歌。
２、认识身体发育。机能发育（放自制片）。认识心理变化。
认识两性心理差异（阅读）。３端正性态度。拒绝求爱（讲读）
总结：正确对待青春期的身体发育、心理变化、两性心理作业：完成身心压力自测，自我意识自测板书设计：
一、中学生的身心发展。
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青春期：成长的季节（一）认识身体发育（二）认识心理变化。
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第三课时中学生学习心理。
教学目的：通过讲练，调节中学生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。教学重点：科学、正确的听课方法。
教学难点：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。教法：启发式教学过程：
一、复习：检查预习效果，谈心得。二、新授：科学正确的听课方法。（一）提问：平时是怎样听课的？
总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。（二）讨论：
上述听课方法的利与弊，对与否？（三）总结：科学正确的听课方法：
１．以最佳状态，聚精会神听。
良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：
就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。
解决办法：（１明确学习目的，增强学习信心－－我行。（２调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。
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３）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。2．听老师讲课思路，听中心内容。
思路－环节，步骤，各学科特点不同，中心内容－重点，难点，关键。
3．听看，听想，听说，听答，听读，诉记－眼、耳、口、手、心／脑并用。
听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍”。
4．带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。听会－听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节。
三、训练。看图说话－－寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸1．问题：
1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？
3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？2．结论：
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1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。
2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。板书设计：
中学生的学习心理（一）调节学习过程（二）调控心理状态听课１．怎样听。
１）以最佳状态，聚精会神听；（２听思路，听中心内容；（３听着／想／说／读／答／记－眼、耳、口、手、心／脑并用；（４围绕预习时提出的问题听。
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