压强教案。
单位：舞钢市尚店镇王店中学。
作者：任长士。
压强》教案。
教学难点：压力、压强的概念，压强的单位。
教学过程。(一)引入新课。
演示实验：把一个100克的砝码放在水平放置的像皮膜上。
教师设问：你看到什么现象？为什么会这样？
学生分析：引导学生对橡皮膜进行受力分析，得出由于受重力作用，砝码对橡皮膜有一个向下的作用力——压力，引出新课[板书]。
(二)讲授新课。
1.压力的概念[板书]
教师讲述：我们把橡皮膜受到砝码给它向下的作用力称为压力。这个力的方向垂直于水平放置的像皮膜，即垂直于受力物体的表面。
得出结论：垂直作用在物体表面上的力叫压力[板书]。
教师设问：①人站在地面上，书放在桌面上，地面和桌面是否受到压力的作用？大小如何？
②压力是否一定由物体的重力产生？压力的方向是否一定跟重力的方向一致呢？
演示实验：手用力往墙上揿图钉，图钉钉入墙内。
教师分析：图钉帽受到的压力来自手的作用，方向垂直于墙面。同重力的大小、方向无关。
得出结论：由于物体有重力，对水平支承面要产生压力。但压力不一定是由重力产生，方向也不一定同重力方向相同。
同学们还能举出其他例子吗？(引导学生举例：如夹子夹衣服，钳子钳物体，手握瓶子等等。
)教师强调：压力不等于重力，它们有区别。重力是地球对物体的吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，方向竖直向下，作用点在物体的重心。
而压力是某物体对支持它的另一物体的作用力，施力物体是某物体，方向垂直于受力物体的表面，作用点在受力物体的表面上。
出示例题：物体a静止在斜面b上，如右图，请用力的示意图作出a物体的重力和a对b的压力。
2.压力产生的效果[板书]
教师设问：压力对支承面的作用效果与哪些因素有关呢？
演示实验：取一块泡沫塑料，平放在桌面上，分别用不同的力压它，观察其凹陷情况。得出结论：
压力产生的效果(泡沫塑料的凹陷程度)跟压力的大小有关。受力面积相现时压力越大，产生的效果越大[板书]。
演示实验：取小方桌一张，桌上放一盒砝码，做课本中演示实验。观察比较。
两次实验中泡沫塑料受到的压力、受力面积以及凹陷程度。
得出结论：压力产生的作用效果跟受力面积有关。在压力一定时，受力面积越小，产生的效果越大[板书]。,3.压强的概念[板书]
教师设问：如何来比较压力的作用效果呢？
教师分析：因为压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且还跟受力面积的大小有关。因此，比较压力的作用效果最好取相同受力面积上所受压力来进行比较，一般取单位面积上受到的压力来进行比较。。
得出结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强[板书]。
教师推导：根据定义，可写出压强的计算公式：
压力。压强(单位面积上受到的压力) =板书]。
受力面积。如果用p表示压强，f表示压力，s表示受力面积，则p= [板书]。
4.压强的单位[板书]
教师讲述：根据国际单位制中力和面积的单位，结合压强公式，可得出压强的单位是牛顿/米2[板书]。它有一个专用名称叫帕斯卡，简称帕，1帕=牛顿/米2[板书],意思是每平方米面积上受到的压力是1牛顿。
教师介绍：帕是一个很小的单位，一块砖平放在地面上，砖对地面的压强是1000多帕；一粒西瓜子平放在桌面上时，对桌面的压强约20帕，一张报纸平摊在桌面上时，对桌面的压强约0.5帕。
因此，有时我们通常用百帕或千帕作压强的单位。
5. 增大和减小压强的方法。
组织讨论：根据压强公式，叙述决定压强大小的条件。
要求学生能叙述：
在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
在受力面积一定时，压力越大，压强越大。
(三)小结。
根据板书小结本课时的内容，并强调：①压力不同于重力，压力的方向垂直于物体的表面；②压强的大小跟压力和受力面积的大小有关，但受力面积不是物体的表面积；③帕是一个很小的单位。
(四)复习巩固。
回答下列问题：
1.压强的大小跟哪些因素有关？有何关系？
2.压强和压力有何区别？
3.用力的示意图作出下列图中物体a对物体b的压力。
(五)布置作业。
1.用5牛的压力作用在1厘米2的面积上所产生的压强为帕。如果保持原压力不变，而要产生2×104帕的压强，受力面积应该变为米2 。
2.三个大小形状都相同的铜、铁、铝圆柱体竖直放在桌面上，对桌面的压强最大的是( )a)铜圆柱体；(b)铁圆柱体；(c)铝圆柱体。
(六)板书：
1、压力：垂直作用在物体表面上的力。
2、压力产生的效果：
(1)跟压力的大小有关。受力面积相现时压力越大，产生的效果越大。
(2)跟受力面积有关。在压力一定时，受力面积越小，产生的效果越大。
3、压强：物体在单位面积上受到的压力。
压力。压强的计算公式：压强(单位面积上受到的压力) =
受力面积。即 p=f/s
4、压强的单位 :牛顿/米2 帕斯卡，简称帕。
1pa(=1n/m2),表示1米2受到的压力是1n
5、增大和减小压强的方法。
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