九年级物理《压强》教学设计（2023年）
台山市学业初级中学李洽和。
第一节压强
一、教材分析：
压强是第十四章压强和浮力的第一节内容，它是反应力的作用效果的另一个方面。压强就是专门用来描述力可以改变物体的形变的，物体的形变程度用压强来描述，让学生明白为什么要学习压强，压强是在生活和生产中有意义的，是有用的。本节学的好坏直接影响到液体压强、大气压强、浮力等章节的学习，因此本节是一个核心章节、基础章节，本节是否学好，具有举足轻重的作用。
二、教学目标：
1、知识与技能：
理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关；能用压强公式进行简单的计算；了解增大和减小压强的主要方法。
2、过程与方法：
观察生活中关于压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法；**压力的作用效果跟什么因素有关？经历**的主要环节，通过**实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法；通过实际动手，实践如何改变压强。
3、情感态度与价值观：
经历观察、实验以及**等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础；通过**性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心；感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生学习热情。
三、教学重点：
1、压强概念的理解；
2、理解压强大小的影响因素；
3、能用压强公式进行简单计算。
四、教学难点：
1、**压强大小的影响因素；
2、控制变量法的初步使用。
五、教学方法：
讲授法、提问法、实验**法为主。
六、学法指导：
指导学生自主、合作、**方法的应用。
七、教具准备：
铁瓷碗、杯子、草木灰、文具盒、书本等工具。
多**课件，**实验**。
八、教学课时安排：1课时
九、教学流程：
一）导入新课：
1、复习提问：力的作用效果又几个方面？内容是什么？
2、压力：垂直压在物体表面上的力
观察两幅**，压力的效果是不同的，从而引导学生提出问题。
（二）新课教学
1、实验**
1提出问题：力会使物体发生形变，和那些因素有关呢？
2猜想假设：力的作用效果，可能与面积有关可能与压力的大小有关。
3设计实验：
ⅰ方法：控制变量法；
ⅱ器材准备：铁瓷碗、草木灰、实验**等。
4进行实验
实验1 面积效果面积效果结论
力不变。实验2 力效果力效果结论
面积不变。5分析论证
归纳：压力的作用效果和压力大小有关，和压力的作用面积有关
6评估：方法是否得当，操作是否正确，结论是否可信；
7交流：（学生展示成果）
2、科学世界：（展示压强资料）
3、讲授：压强
压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
p=f/s
p---压强---单位符号---帕斯卡（pa）
f---压力---单位符号---牛顿（n）
s---受力面积---单位符号---平方米（m2 )
1压力和接触面积垂直；2是受力面积而不是面积；3压强只和压力和受力面积有关。
4、自主合作
怎样增大或减小压强？（结合想想议议）
要求：举两个增大压强的例子
举两个减小压强的例子
5、例题解析：
桌面上平放一本教科书，书的重量约为2.5n,桌面面积为1.5m2 ,与桌面接触面积约为4.7x10-2m2，试算书对桌面压强。
三）、评价
压强的概念及其理解
压强公式的运用
怎样增大或减小压强的方法
会解释自然现象
四）、动手动脑学物理
一块砖。如何放置压强最大，如何放置压强最小，如何放置承受的压力最大？并说明理由。
五）、作业设计：学生写**试验报告。
九年级物理压强和液体压强
一 压强。1 一个长方体木块放在水平桌面的边缘，o为木块的中心，如图所示，木块重力为g，底面积为s，则下列说法正确的是 a 木块对桌面的压力小于g b 木块对桌面的压强为g s c 木块对桌面压力的受力面积小于s d 沿竖直方向将木块外侧的这一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来大。2 人们要认识事物...
九年级物理固体压强和液体压强
固体压强和液体压强。一 设计意图。压强的教学对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵活应用固体压强 液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的教学，帮助学生建立起压强的知识体系 框架，认清固体压强和液体压强的不同...
九年级物理液体压强
液体的压强教学实录。设计理念 1.本节课在课程标准中没有具体的要求。但这一节课是很好的 素材，因此在设计这节课时，力求体现 过程，培养学生的能力，提高学生的素质。2.在教学过程中，采用类比的方法。先把液体看成大量密集的小液滴组成，然后，用 大量 密集 的关键词，搜寻生活中的实例，把液体类比成 大米 ...