教案。教材版本章节。
人教版课题名。
学段。九年级。
学科。课时。
化学1如何正确书写化学方程式。
教师姓名。执教教师单位。
教学目标。1．知识与技能。
1.了解化学方程式的书写原则。
2.掌握化学方程式的书写步骤，并能正确书写化学方程式。3.学会化学方程式的简单配平。2．过程与方法。
创设熟悉的情境引入课题，使学生能够及时进入教学过程。
本课题的学习依赖于物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价的学习，在学习本课题之前应检查学生的掌握情况。
本课题讲述化学学科规定的内容较多，要注意设计不同的活动形式，通过自己练习书写化学方程式，发现错误，纠正错误，理解化学方程式的书写要求。3．情感态度价值观。
通过细致的讲解和充分的练习，使得学生减轻对化学方程式的恐惧心理，体会书写正确的快乐，增强学习化学的信心。（1）化学方程式的书写。（2）化学方程式的配平方法。
教学重点教学难点教具时间。
化学方程式的书写及配平方法。
多**课件；
一课时。安排课后小结备注。
学生对于相关知识的掌握不够到位，例如化学式等，影响到了化学方程式的书写，应有针对性的加强。
化学方程式的书写要求和步骤应强调到位。
教师活动学生活动设计意图。
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复习回顾]用化学式表达下列化学反应：（1）碳在氧气中燃烧c+ o2
点燃co2点燃。
2）磷在氧气中燃烧。
p2o5p+ o2教。
学过程。3）电解水。
书写学习过。
的一些反应的符号表达式。
回顾一些常见的物质的。
化学式。h2+ o2h2o
4）过氧化氢分解。
h2o2h2o+ o2
通电。mno
课堂阅读]阅读教材p96-p98了解下列重点知识）1、化学方程式的书写原则。2、化学方程式的书写步骤。3、配平的方法。[导入新课]
观察以上符号表达式（1）c+ o2
有目的训练学生的阅读。
阅读，理解。
能力。点燃co2我们不难发现，箭号两回顾质量守。
恒定律的概。
念。边，也就是化学反应前后的原子种类，各原子数目都相等，这说明此化学方程式已符合质量守恒定律。那么其他几个化学反应又该如何书写才能使其符合质量守恒定律呢？
新课讲解]1、化学方程式的书写原则：
1）以客观事实为基础，不臆造事实上不存在的物质和化学反应，不任意编造物质的化学式（2）遵循质量守恒定律，即等号两边的各原子的种类和数目必须相等。
2、化学方程式的书写步骤：
1）写：根据化学反应的客观事实，在式子的左边写出反应物的化学式，在式子的右边写出生成物的化学式，中间**连接。反应物和生成物不止一个时用加号连接。
提示：一定要把各物质的化学式书写正确，否则写出的式子毫无意义。
2）配：即配平化学方程式。根据质量守恒定律，在各化学式前，配上适当的化学计量数，使左右两边每一种元素的原子总数相等（即配平）。
化学方程式配平后**变等号。提示：a.
配平时只能在化学式前加合适的化学计量数，不能改动化学式中元素右下角的数字。b.化学方程式中，各化学计量数要为最简整数比。
c.若计量数为“1”省略不写，但。
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复习上一节课的相关知识点。
使得学生能够对于化学。
理解，记忆。方程式书写的基本错误。
做出正确的判断。
配合教师的讲解，记录好相关的要点通过系统的讲解，使得学生熟悉化学方程式书写的基本步骤，以便继续下一步的练习。
教学过程。化学式前有时，“1”不省略。（3）注：
在等号上、下方，注明反应条件，包括：点燃、通电、高温、加热、催化剂等；同时，注明生成物中的气体或沉淀的状态。提示：
a.如果反应物中没有气体，生成物中有气体，该气体的化学式右边要注明“↑”如果反应物和生成物中都有气体时则无须注明。b.
如果反应在溶液中进行，生成物中有不溶物时，在其化学式右边注“↓”4）查：检查书写化学方程式是否准确完整。“四查”：
查化学式、查配平、查条件、查生成物的状态符号。
3、化学方程式的配平方法：（1）最小公倍数法：
口诀：总揽全局看两边，出现一次且复杂。确定最小公倍数，调整其他计量数。步骤：
a.配平时找出化学方程式两边各出现一次且原子数相差较大的元素，找出其最小公倍数。b.进一步确定其他各物质前的化学计量数。例如：p+o2→p2o5
找到氧元素前后的原子个数：2和5，公倍数为10，即p+5o2→2p2o5，再配磷元素前后原子个数1和4，最小公倍数为4，即：4p+5o2→2p2o5练习：
kclo3→kcl+ o2h2o→h2+ o2
2)奇数配偶法：
适用于反应前后元素出现多次，且一边一定为偶数，而另一边却有奇数的情况，即可用该方法配平。口诀：出现最多寻奇数，再将奇数变为偶。观察配平道理简，二四不行再试六。步骤：
a.找出左右两边出现次数较多的元素。b．若该元素的原子在等号两端的总数一理解，记忆。
熟悉配平的方法。奇一偶，即选定这一元素为配平的起点。c．由已确定的化学计量数决定其他化学式的化学计量数。
例如：h2o2→h2o+ o2
反应前过氧化氢分子中氧原子的个数为偶数2，反应后水分子中氧原子的个数为奇数1，即在水前配。
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理解，记忆。熟悉配平的方法。
教学过。2，h2o2→2h2o+ o2，再配平氢原子，即：2h
o2→2h2o+ o2
练习：c2h2+o2→h2o+co2
3)观察法：
口诀：总揽全局找复杂，从它入手配其他。步骤：
a.利用较复杂的生成物，推出有关反应物b.化学式前的化学计量数。
b.根据求得的化学式的化学计量数再找出其他化学式的化学计量数。
例如：fe+ h2o→h2+ fe3o4
显然fe3o4最复杂，从它入手进而配平其他化学。
理解，记忆。
程。式的化学计量数，即：3fe+4 h2o→4h2+ fe3o4
练习：kmno4→k2mno4+mno2+o2
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初中化学 九年级化学如何正确书写化学方程式练习
课题2 如何正确书写化学方程式。达标自查。1.1 某学生将书写化学方程式的步骤概括为 一写 二配 三注 下面是书写 镁带燃烧 化学方程式的过程，你认为各步书写是否正确？如不正确请说明原因。2 请按上述书写步骤正确书写两个化学方程式。细铁丝在氧气中燃烧自编题。一写二配三注 2.配平下列化学方程式 在 ...
初中九年级上册化学如何正确书写化学方程式教案 5
学习内容。第五单元化学方程式。课题2如何正确书写化学方程式第1学时。知识与技能 进一步理解化学方程式的含义，能正确书写简单的化学方程式 过程与方法 掌握最小公倍数法配平，会正确书写化学方程式，学会方程式表达的信息。情感态度与价值观 让生意识到做事须尊重客观事实，体会化学用语的实用性及重要性。学习目标...
九年级化学上册 5 2如何正确书写化学方程式同步习题
1 下列对应的化学方程式书写完全正确的是 a 用澄清的石灰水检验二氧化碳气体 co2 ca oh 2 caco3 h2o b 用水的电解实验测定水的组成 2h2o altimg w 139 h 22 eqmath o s up7 通电 2h2 o2 c 在密闭的容器中燃烧镁条验证质量守恒定律 mg ...