如何正确书写化学方程式。
1、学情分析：
这章节的知识往往会成为学生是否能学好化学的分水岭，有的学生学得好，后面的知识就会感觉很轻松，有些学生常常感到害怕和恐惧，就会觉得化学知识越来越难学，所以打好基础是关键。为了奠定牢固的化学知识基础，在教学中要多复习有关化学符号和化学式的内容，经常练习把前面学过的文字表达式改写成化学方程式。这样才能一步一个脚印，学的原来越轻松。
二、教材分析：
本课的重点内容是介绍化学方程式的书写原则和步骤，化学方程式的书写是联系质量守恒定律和化学计算的桥梁，学生想要正确书写化学方程式，就必须依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是化学计算的基础。所以，学生学习化学符号，化学式之后，化学方程式又是最重要的一关，在本节课过后，学生将不再书写文字表达式，全部写成化学方程式，今后很多的化学内容也都建立在化学方程式的基础上进行学习。
三、教学目标：
1．知识与技能。
1）了解书写化学方程式应遵守的原则。
2）能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法。
1）采用讲练结合以及小组合作的方法，调动学生的学习积极性。
2）采用归纳总结的方法，对书写化学方程式的步骤加以总结。
3．情感态度与价值观。
1）培养学生思维的有序性和严密性。
2）通过对化学方程式书写原则和书写方程式步骤的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
四、教学重点：
1．化学方程式的书写原则。
2．化学方程式的书写步骤。
五、教学难点：
化学方程式的书写步骤。
六、教学方法：
思考讨论、总结归纳、补充讲解、练习提高、小组合作。
七、教具准备：
教师用具：投影仪、ppt课件、相关练习题。
学生用具：化学方程式书写的相关资料和卡片，学习过的化学变化的化学方程式。
八、课型：新授课。
九、课时：1课时。
十、教学过程。
提问]在上课之前，请问同学们一个问题，大家到目前为止学过哪些化学反应？（学生回答）
引入新课]刚才我们用有声的语言表述了这些化学反应，那么如何用无声的语言及文字符号把它们表述出来呢？
演示实验]现在请看一个演示实验（镁燃烧），它是物理变化还是化学变化？写出该反应的文字表达式（请班里一名同学上黑板写）。与此同时，交给班里一名同学一个锦囊，锦囊中放有一张纸条（纸条上写有镁燃烧化学方程式），让这名同学把化学方程式写在黑板上。
设计意图]引起学生的好奇心，激发学生对学习的求知欲。
提问]若让你在文字表达式和化学方程式中选择其中一个来表示化学反应，你会选哪一种，为什么？
学生回答]选择化学方程式，因为。化学方程式简单，便于书写，体现出质量守恒定律，分子个数比，质量比，最重要的是国际化通用）
过渡]既然化学方程式有那么多优点，如果我们能将前面已学的反应都能用化学方程式表示出来，该有多好啊！这节课，就让我带领同学们一起学习如何正确书写化学方程式。
我们常说，国有国法，家有家规，校有校纪校规，当然，书写化学方程式也要遵循一定的原则，遵循什么样的原则呢？请大家翻开课本99页寻找答案。（学生回答，其他同学齐读一遍）
教师]ppt展示]s+o2===so4,h2+o2===h2o大家看看，这两个化学方程式正确吗，为什么？（分组讨论）
教师评价]第一个方程式违背了以客观事实为基础的原则，第二个违背了质量守恒定律。
ppt展示]书写化学方程式要遵守两个原则：①以客观事实为基础②遵守质量守恒定律。
过渡]不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，既然我们已经了解了书写化学方程式的原则，现在我们先尝试着写红磷燃烧的化学方程式。
教师询问]班里有多少同学写对了？（同学们发现书写很困难）
过渡]遇到困难不要气馁，归纳总结是学习化学的常用方法，老师们在这里帮同学们归纳总结了化学方程式书写的步骤，大致可以分为四个步骤：
教师总结归纳]
1. 写：根据实验事实左边写出反应物的化学式，右边写出生成物的化学式，中间用一根**连接，不止一种物质的用加号连接。
2. 配：配平化学方程式即调整化学式前面的化学计量数，使反应前后的原子种类和数目都相同，符合质量守恒定律。
3. 注：注明反应条件和各种符号，将**改成等号。
4. 检查化学方程式中的化学式，是否配平，条件，符号等等。
**学习]同学们现在学会了吗？既然如此，现在请同学们写出水通电生成氢气和氧气的化学方程式。
教师讲解]上升气体符号和下降的沉淀符号如何运用（做一个产生沉淀的小实验帮助同学们理解沉淀的概念）
学生活动]看到大家自信满满，看来已经学的很不错了。在大家系统，规律地学习了书写化学方程式的步骤以后，现在大家一起来开展一个活动。现在来请同学们6人一小组，分小组将桌子上已经准备好的卡片上化学式与数字拼凑成一个完整的化学方程式。
（同时ppt中展示学生的拼凑任务）。
设计意图]锻炼学生的合作能力与动手能力，激发孩子们的学习兴趣。
学生展示互评]选小组代表来展示成果，并且自述你们组是怎样拼凑成的。其他组进行评价和学习。
过渡]看来同学们上课的效率都很高啊，没有完成的同学不要灰心，再接再厉，你们都是很棒的！虽然同学们都掌握的不错，但勇于探索是科学学习的精神，老师现在有一个问题需要大家的帮助解决。
问题]在书写方程式第二个步骤当中，我们说要配平化学方程式，使反应前后原子个数相等，那么，我们能不能直接改掉右下角的数字呢？（给大家一分钟时间分组讨论，找人起来回答）
教师归纳分析]同学的洞察力真是敏锐，对，改变了原子个数，虽然遵守了质量守恒定律，但化学式错了，违背了以客观事实为基础的原则。
过渡]看来啊，想要正确的书写化学方程式，需要严谨的科学学习态度，不仅要遵循书写原则，还要按照步骤慢慢来，一步一步才能达到成功的彼岸！
课堂练习】十。
一、课堂总结：
今天我们主要学习了如何书写书写化学方程式，其中包括书写的原则和步骤。其实细心的同学可以发现，这节课写了很多已经学过反应的化学方程式，但学无止境，希望同学们继续努力，会越来越棒！
十。二、作业布置：
1.课本第101页第1和2题写本子上。
2.优化设计感知和应用。
十。三、板书设计：
课题2 如何正确书写化学方程式。
一、原则：①以客观事实为基础②遵守质量守恒定律。
二。 步骤：写、配、注、查。
十。四、课后反思。
本节课学习了新的知识—如何正确书写化学方程式，这节课理论性很强，会显得课堂枯燥，为了提高学生的学习兴趣，设计了各种活动来提高课堂效率。通过本节课的学习，同学们对化学方程式的书写步骤有了一定的掌握。
成功之处：本节课的引入采用了实验演示和锦囊，大大提高了同学们的好奇心和求知欲望。本节课最大的亮点也是成功之处在于练习化学方程式书写时采用了小组合作并且拼凑卡片的方法，大大提高了学习的效率，让孩子们觉得繁琐的知识瞬间变得简单。
不足之处：本节课给予学生的练习书写化学方程式时间不是很多，导致很多孩子对于化学方程式的书写并不是特别熟练，在上课过程中，语言还不够精炼。
改进措施：在今后的教学过程中，将加强对语言的精简，对于知识的重难点，将给予孩子更多的时间去练习和思考，真正做到学好学懂。
人教版九年级化学上册 5 2如何正确书写化学方程式教案
课题二如何正确书写化学反应方程式。学情分析 1.学生已经具有了书写元素符号 化学式的基础，在前面的学习过程中已经知道了制取氧气和有关氧气的一些化学反应的基本符号表达式，并且已经学习了质量守恒定律为化学方程式的书写奠定了基础。2.以往学生学习本课的困难与常出现的错误困难是化学方程式配平方法，还有丢反应...
人教版九年级化学上册 5 2如何正确书写化学方程式学案
如何正确书写化学方程式。课时安排 1课时。预习导航 一 预习要求。理解化学方程式的配平原则及初步掌握 最小公倍数法 配平方法。二 自主学习。1 旧知回顾。质量守恒定律的微观解释 在化学反应中，反应前后原子的没有改变，没有增减，原子的没有改变。2.书写化学方程式的原则。以为基础，绝不能凭空臆想，臆造事...
人教版九年级化学上册5 2《如何正确书写化学方程式》教案
课题2 如何正确书写化学方程式。核心素养 通过对化学方程式的书写原则及方法的学习，培养学生事实就是的科学态度。教材分析 1.地位和作用。在初中化学教学中，化学用语主要包括元素符号 化学式和化学方程式三部分，而化学方程式是在元素符号 化学式的基础上由简单到复杂，由表及里逐步引出的。化学方程式是化学用语...