初三下学期期末模拟试题。
语文模拟试卷1
考试时间：150分钟满分：150分。
一、基础知识的积累和运用(30分)
1、正确的抄写下面的句子，愿考生考出理想的成绩。(2分)
静思则通精心则专。
2、阅读下面一段文字，按要求回答问题。(3分)
生命的过程注定是由激( )到安详，由绚烂到平淡。一切情绪上的激荡终会过去，一切色彩喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。
因为到了秋天，树高千丈，叶落归根，一切终要回返大地，消溶于那一片渺远深沉的棕土。到了秋天，你将携带着丰收的生命果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着飘( )的落叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！
(1)请在空a处填写正确的汉字激yu飘 zhuì(
(2)请给加点的字注音安享( )苦涩( )
(3)结合语境，解释词语。
喧哗。3、病句修改，请将修改后的句子写在下面的横线上。(4分)
1)一个人有错误不加改正，如果是很小的错误，也可能会酿成大害。
2)我们走进辽宁省博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
4、在下面横线填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。(3分)
做出承诺并不难，有时只是轻轻一句话有时只是默默一次握手。
但作出承诺的决定却是不易，因为轻轻一句话，那是用信誉写成的誓言。
默默一次握手，那是用人格定下的保证。负起承诺，就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷。
5、《骆驼祥子》中的祥子是中国现代文学长廊中的一个悲剧性人物，根据你的阅读，请概括。
说出能体现他悲剧命运的三个故事情节。(3分)
6、中国的除夕之夜，当十二点的钟声敲响的时刻，小的要给老的拜年。作为晚辈，你会怎么做、如何说？(3分)
7、古诗文的积累(10分)
1)足蒸暑土气。
2)几处早莺争暖树。
3)报君**台上意。
4)怀旧空吟闻笛赋。
5自将磨洗认前朝。
6)《观刈麦》中直接抒发作者对劳动人民同情的语句是。
7)《雁门太守行》中用奇丽的色彩来描写悲壮激烈的战斗场面的语句。
8)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中说明新事物必将取代旧事物，表达了一种生机勃勃的乐。
观向上的心态的语句是。
9)《曹刿论战》中作者认为君王忠于职守的具体表现的语句。
10)《生于忧患死于安乐》中告诉我们经历忧患的意义是。
8、下列选项有误的一项( )2分)
a、《观刈麦》的作者是唐代大诗人自居易，字乐天，晚年又号香山居士。
b、孟子是战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。名轲，字子舆。《生于忧患死于安乐》选自《孟子·告子下》
c、李贺字长吉，唐代诗人。其诗想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭。《雁门太守行》就是其中的代表作品。
d、《左传》的作者是春秋时期的左丘明所作。它是我国第一部国别体史书。
二、阅读(60分)
一)文言文阅读
甲文。天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
乙文。郑子产有疾。谓子大叔日：
“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。
水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而卒。
大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。
仲尼日：“善哉！政宽**慢，慢则纠之以猛。猛**残，残则施之以宽。 宽以济猛；猛以济宽，政是以和。”
9、解释下列加点词语的意思(4分)
域民不以封疆之界( )是天时不如地利也( )盗少止( )政是以和( ）
10、翻译划线句子(4分)
1)得道者多助，失道者寡助。
2)唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。
11、读史可以使人明鉴，通过阅读甲乙两段文言，你认为作为君王应该如何治理国家呢？(2)
二)、现代文阅读(60分)。
经师。方杞。
①“起立！”
②“敬礼——”
③国文老师如同往常一般走进教室，也不带书，也不拎手提箱，只是一脸灿亮的微笑，好像把白澄澄的阳光都带来了。同学问传说：荆老师永远微笑着，远看，是一湾粼粼碧水，把心里的燠热都沁凉了；近看，又化成一抹温柔的春风，拂得人阴霾尽去，连苍穹都晴朗起来。
在荆老师的微笑里，郁悒的人得到解脱，怨嗔的人得到安慰，不分春朝秋夕，课内校外，荆老师一贯那么明净地微笑着，兼以面貌十分清癯，叉爱讲演经史，一届届被他教过的学。
生便“经师”、“经师”地叫开来，本身名字反而失传了。
④他上课不讲八股，从不照本宣科，常问我们想知道什么，希望他讲什么，然后呼风来风。唤雨得雨，顺着我们的祈求布阵，一堂课飞天遁地地讲授，引领我们邀游古义古凤的庙堂和闾里。教到进退、应对，荆老师就请王、李两位同学上台，李拜访王，王接待李：
叩门、寒喧、脱鞋、上座、奉茶…全套演义下来，每一个小动作都有缺陷，同学们争相指点，荆老师一一教正：哦！拍门是失礼！
见面不兴搓手搓脸！坐姿像虾米最**！长辈面前叠脚晃荡嫌轻浮！
手指提茶杯口吓煞人…阵阵哄笑声中，课堂变**生剧场，粗客、雅士、愚夫，恬愉、凄惶、轩昂…色色武式生相并列，在经师的导引下，我们好似蝶舞百花丛，看尽了人情的华贵与卑微。
⑤那个夏日，校园里热腾腾的，松竹浸在一波波流漾的火气里，熏成早魃的魇影，几株桃李隐隐有些凋落了．红艳艳的花瓣萎坠下来。荆老师挥汗讲知识分子的韧力，讲读书人该如何抗心高望，如何切己反求…满头脸的热汗蜿蜒不绝流下来，把他前心污成了湿洞。讲啊讲的，经师忽然缄默了，几个同学吁吁的鼾声显显异常响亮，引起一串嘻嘻窃笑，经师扬着脸，问：
“讲求韧力、毅力，空谈不如实践，大家到操场亲身体会，好不好？”一时全班哗然…呃，那个狗不拉屎鸟不生蛋的下午，火热的大太阳底下，荆老师领头做蛙人操，教我们在挺举中感觉手脚战栗的滋味；又带我们叠罗汉，五十好汉层层拱肩蹲压着，叠成四层人墙，汗泉从上面汩汩流下来，到下层同学手掌边汇成一洼洼汗地，有个同学把脸都撑青了，直说“一辈子不会忘掉这样铁血的感觉”。
⑥经师常教我们如此扫除阴霾，在人生的谷口上，有他在，我们就不会迷惑，总可以找到归巢的路。
⑦每到深夜，学校灯光尽灭后，荆老师宿舍窗口总还亮着一盏清白的明灯。他总在夜问批阅作文，瘦削的背影在窗前一动不动，但像台北蜡像馆里的那些圣哲们的身姿；有时静夜中传出琅琅的吟诵声，或是忽忽徽微的一声叹息，像是什么人在黑地里赤脚走路，摸索着经过悬崖，高低坎坷地踩着了什么，却又不作声。很多学长毕业了，还挑半夜溜回学校，远远望定荆老师窗口的灯光发呆，直坐到天明才悄然离去。
有一年校庆开校友大会，几十个校友从欧美各国飞回来，竟都不约而同提着行囊赶在前半夜进校园，黑地里一溜的人头攒动，一个个遥望经师窗口的灯光默默流泪…
⑧“咳咳咳咳…”荆老师在台上连咳不止，太阳穴旁隐隐暴出几根青筋，显得极是吃力，然而他只用手揉了揉，又硬撑着讲下去：“…多少年来，英士一个一个地倒下，人才一阵一阵地凋零，一旦华学慧命中绝，后世子孙从何安身立命？我真是忧心啊！
”说得急了，荆老师又连声呛咳，嘴一张一翕，喉结一上一下的，把脸都撑成海棠般殷红了，最后支撑不住，捂着腹心颓然坐倒，不顾同学们的抚恤，仍然死撑着讲下去：
⑨“多、少年、来，我、最大的痛、苦，是不以讲相声、耍机伶的方式上课，面对一班班天真稚子、青年学生，我觉得我必须跟整个社会的混浊风气对抗！我必须帮助孩子们反污染，反暴戾！我得把中国文化慧命的花果端出来，给你们亲一亲、尝一尝，抱回去自己用，自己养；我得替千秋义理的胚胎寻找存活的人家！
有时我真是觉得累，觉得寂寞，我真是觉得憾恨、憾恨啊！”
⑩呵，谁能披肝沥胆，为五千年的义理再造真身？我们在人生路口凄惶迷乱时，谁领我们破开阴阳放身驰骋？当我们思索义理到纷乱窒塞的歧途时，谁有方法教我们了断生死乾坤一斩？
我们的生命谁来引渡？贤哲的圣火谁来传递？
是了！经师挺得亢直的脊梁里，有一缕世人不及的神魂——粉笔灰中，**峥嵘，他血过泪过的山河，都不是为自己，当一届届学生鹰扬鸢飞、荣光华照的时候，他在暗影里徵笑、鼓掌、寂望，白发苍苍，把一生无可奈何的缺憾还诸天地。他像幽冥里的一炬爝火，引我们辟洪荒、耕尘垢，到清明曦光出现时，老师呵老师，他、他、他，他巳然焚尽丹心成孤骸，风去一捧尘了。
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