宾语从句复习教学课反思。
宾语从句一直是学生比较难理解的一个知识点。通过观察这节课的课堂，我发现大部分学生对本堂课的重点和难点都能理解和运用。
一．反思教学方法。
宾语从句是中考的主要考点，如果按照原有的教学模式，通过讲解的方式来学习，效果不会很好。因此我大胆尝试用现在正在大力提倡的“思维导图”教学模式来进行复习。我的策略是让学生跟着我的思维导图自己去归纳总结，这样让学生对宾语从句的三要素能够在自己的头脑中形成一个知识网络。
我认为教会他学习的能力比教授知识更重要，在复习的条件下，同伴帮助比老师教更重要。运用思维导图教学模式，能够让知识更加透彻和系统化，而且能使复习课课堂不再沉闷，焕发出生命的力量，让学生成为课堂的主人。
二。反思活动过程：
过程1：让学生写陈述句，一般疑问句，特殊疑问句目的是为了引出本节课的重点，因为宾语从句就是在这三种简单句的基础上演变过来的。
过程2：让学生跟着我的思维导图，自己去归纳总结宾语从句的分类，这样既降低了回答问题的难度，又激发了学生的回答问题的欲望。
过程3：通过小组讨论，依照我设计的练习，小组之间自己归纳宾语从句的第三要素---时态。通过练习的方式让小组之间总结规律，能够让学生在总结时有据可依。
不足点：课堂气氛不是很活跃，我的肢体语言比较贫乏，而且环节与环节衔接时所用的到的过渡语不是很规范。
深圳九年级英语 宾语从句
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