英语学科中考专项复习。
之宾语从句教学设计。
一、教学目标。
一）复习宾语从句的定义和结构。
二）掌握宾语从句的引导词、语序及其时态的变化。
二、教学重点、难点：
一）宾语从句的语序。
二）引导宾语从句的各种连词。宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应。
三、教学过程：
step1、进行中考考点分析。
step2、以**的形式导入宾语从句。
step3、分析宾语从句的句子结构。
step、学生活动（一）：以已有的知识在给出的材料中找出宾语从句并找到引导词(教师简单分析并核对答案)
2.教师活动（一）讲解宾语从句的引导词。
a、 由that 引导的宾语从句，连词that只起连接作用，在从句中不做句子的成分，也无词汇意义，通常可省略
b、 由连词if、 whether 引导的表示“是否…”的宾语从句。whether, if 在从句中不做句子的成分，一般情况下，whether和if 可以替换。
注意事项：在以下情况中只能用whether
与or not 连用只能用whether
例：i don’t know whether he will come or not.
2) 介词后只能用whether
i don’t care of whether he is handsome
3) 与to do 不定式连用只能用whether
he wondered whether to stay here the next week.
4) 作主语只能用whether
例：whether he will come is not decided.
c 当宾语从句是特殊疑问句时引导词是特殊疑问词
he asks,“who could answer the question？”
he asks who could answer the question
when will we h**e a meeting?
please tell me when we will h**e a meeting?
step5、学生活动（二）：小试牛刀。
教师活动（二）：宾语从句语序问题的讲解。
宾语从句的语序用陈述语序：主句+引导词+主语+谓语+其他。
he says, “lucy is younger than tom”.
he says (that) lucy is younger than tom.
学生活动（三）：感悟中考。
step6、宾语从句中时态的变化（老师学生一起总结归纳）
1.当主句是一般现在时，宾语从句的时态不作限制，我们可以根据句子的需要使用任何一种时态。（需要性原则）
2.当主句是一般过去时的时候，宾语从句必须运用相应的过去的某一种时态，从而达到主句和从句的相互一致。（呼应性原则）
3、当宾语从句说明的是客观存在的事实或者是客观存在的真理时，就不用受到主句时态的限制，仍是用一般现在时态。（特殊性原则）
step7、学生活动（四）：熟能生巧（practise makes perfect ）
1. she said that she __be) right.
2. she said that shewill) fly to america in a week.
3. the teacher said that the moon___move) around the sun.
4. she said that shefinish) her homework already.
5. i wonder where theygo)
tomorrow.
step8、小组比赛（将学生分成三组进行答题比赛）
注：此活动可在时间充裕的情况下进行。
step9、课堂小结。
宾语从句三要素：1.引导词2.语序3.时态的变化。
step10、家庭作业。
完成中考解读宾语从句专项练习题
教科研初中组五中片英语学科中心备课组。
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