三、 说学法。
当然，无论采用什么教学方法，最终还得落到学生身上，新课程标准提出要充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作**的学习方式。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与**学习上，整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法，之后，可采用问答法，最后由学生发言、总结。以巩固知识、培养能力，让学生能有一点收获、有一点提高、发展。
四、 说教学过程。
最后，我想谈一下本文的教学程序。要达到教学目标、把握重点、突破难点，最好把本文分为两个课时来进行，第一课时重在课文的整体感悟，引导学生初步理解文章的内容、观点，第二课时重在写作技巧的**与理解富有哲理性的语言。我想说的是第一课时的教学程序设计：
第一步：创设情景。
以多****《人与自然》或《宇宙与人》的片段，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
第二步：整体感知。
学生默读课文，圈点勾画，简要写出自己读书感受与理解，同时投影出阅读中需解决的思考题，并小声****，以创设轻松的阅读气氛。
第三步：小组讨论。
给予学生适当的自读时间后，进行四人小组的合作讨论学习，尽量解决阅读**现的问题及投影的思考题。
第四步：互动**。
学生讨论后，将不能解决的问题提出来，可以学生回答、可以老师回答，同时，教师注意引导学生理清作者是如何一步步得出敬畏自然这一观点的。
第五步：张扬个性。
请学生发言说明对作者观点的理解及意见，究竟同不同意，同意你将怎么办，不同的又如何办，只要学生谈来有理有据，都应给予肯定。
语文人教版九年级下册人生
12 人生。课程目标。1.熟读全文，注意读出文中几类人的特点。2.作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。3.学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。引导学生思考如何选择自己的人生。重点难点。重点 1.分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。2.学习虚拟情景，进行说...
九年级语文人生
人生 课堂实录。一 教学目标a.知识和能力目标。1 积累词语，掌握 瞻望 攫取 增益 臆测 馈赠 乐此不疲 等词的词义并学会运用。2 了解勃兰克斯及其创作成就。3 概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。4 学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。b.过程和方法目标。...
九年级语文人生教案
12 人生。从容说课。人生 是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以 高塔 地洞 广阔领域 和 工场 为喻，从不同的角度 视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列形...