语文人教版九年级下册人生

12*人生。

课程目标。1.熟读全文，注意读出文中几类人的特点。

2.**作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。

3.学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。引导学生思考如何选择自己的人生。重点难点。

重点：1.分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。2.学习虚拟情景，进行说理的写法，深入**作者的写作意图。

难点：揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感及让一生过得有意义的信念和志向。新课导入。

沧海横流，名垂青史。古往今来，许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说“人的一生应当这样度过：

,当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。

”萨拉说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰兑斯把人生比作高塔。

我们该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰兑斯的《人生》或许能给我们答案。预习检测。

1.给加点的字注音。

陷阱(jǐng)瞭望(liào)瞻望(zhān)忙碌(lù)攫取(jué)充沛(pèi)臆测(yì)馈赠(kuì)2.词语积累。

1)粉身碎骨：身体、骨头粉碎了。指丧命。(2)瞭望：登高远望。

3)赏心悦目：指因欣赏美好的事物而心情舒畅。(4)瞻望：往远处或高处看，敬仰并寄以希望。

5)乐此不疲：因为乐意、酷爱做某事而不觉疲倦。形容沉浸于酷爱的某件事中。

(6)攫取：多为贬义，意为“强取豪夺”,通常有“非法获取”的意思。(7)充沛：

精力饱满；旺盛。

8)停滞：遇到阻碍，不能顺利地进行或发展。(9)臆测：

主观的推测。课程**1.“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。

”为什么说都是相同的？

答案：“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。2.“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？

答案：人们随年事的增长，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。

3.作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？

答案：作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……课堂结语。

冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你。

就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水。让我们走好人生的每一步！板书设计。

课后检测。1.选择用词准确的一组(a)

1)这座高塔是中空的。()一个人一旦达到它的顶端，就会掉下来摔得粉身碎骨。()任何人都很难从那样的高度摔下来。

2)这时也许应该走得更快一些，()一次连续登上几级，()这是不可能做到的。(3)()这里还有一个地洞，那些走进去的人都渴望自己挖掘坑道，()深入到地下。(4)的确，()他们，只需要不多的知识和经验就够了。

()还是有许多他们做得最好的事情，是他们了解最深、见得最多的。a.(1)如果但是(2)或者然而(3)然而以便(4)对于然而b.

(1)然而以便(2)对于然而(3)然而但是(4)或者如果c.(1)或者如果(2)但是然而(3)以便对于(4)然而然而d.(1)然而以便(2)如果但是(3)或者然而(4)然而对于。

2.文中描写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象。三种积极进取的人分别是挖掘坑道的人、征服广阔领域的人、在工场劳作的人。

3.古往今来，大师们都用自己的智慧和努力诠释着不同的人生。冰心把生命比作一江春水、一棵小树，本文作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、开疆拓土征服人群、工场劳作等。

仿照例句，发挥想象，请你在下列横线上也诠释一下对人生的理解。例句：希望说：

人生就是茫茫大海中的灯塔；奋斗说：人生就是与风浪搏斗的双桨。

仿句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖瓦；勤奋说：人生就是耕耘大自然的那头牛；爱情说：人生就是寻找那甜蜜无比的吻；友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。