人教版九年级语文下册《人生》优质教案。
人生》优质教案教学目标。
1、在学习中培养学生对课文的整体感知能力。2、培养学生概括提炼、分析归纳的能力。
3、在合作、交流的过程中，培养学生表达创见的能力，尤其鼓励学生发表独特的见解；延伸拓展，学以致用，培养学生的文字表达能力、与老师和同学合作交流的能力。4、学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。
5、学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。
教学重点、教学难点。
1、学习文中生动形象的比喻句，并运用形象的比喻抒写生命和人生。
2、学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。课时安排1课时教学过程。
一、导入激趣：
请学生说说自己的一生会有多少次庆典活动吗？并说说。
第1页。为什么要这样吗？谁能说说这完整的人生像什么呢？二、整体感知。
1、请同学们快速阅读课文，让学生在头脑中留下了初步的印象。
2、请几个同学朗读全文，一个人一个自然段，请其他同学仔细听。边听边思考：勃兰兑斯是怎样理解人生的？三、合作**。
1、勃兰兑斯不仅仅是把人生比做高塔，他还将人生比做什么呢？
2、模仿勃兰兑斯的语句来一段。请注意，勃兰兑斯每个比喻的开头都有提示语：“这里有一座高塔”、“这里还有一个地洞”、“还有一个……广阔领域”、“还有这样一种工场”。
四：拓展延伸。
勃兰兑斯将人生所作的后面三个比喻：地洞、广阔领域、工场，分别照应的有三种人，谁说说看是哪三种人？明确：
地洞里挖掘的人，就是像阿基米德一样的科学家；征服广阔领域的人，指的是政治家、军事家吧；工场劳动的人，就是普通的劳动者。
师：说得很好。勃兰兑斯的三种人是不是将人类全部概括进去了呢？
生：我觉得还没有。比如说像我们，全世界的学生也是。
第2页。人类的一员，而这三种人中却没有我们啊。
今天，我们读了勃兰兑斯的《人生》，使我们对人生的意义有了全新的理解，每个人对人生的态度是不一样的，关于人生的思考，还有许多精典的名篇，哪个同学还知道哪些名人对人生做过最经典的论述？
例如：奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧……”
台湾著名女作家三毛关于人生也有很精彩的描述：“婴儿诞生，一般人并不知晓婴儿的未来，可是都说——恭喜！恭喜！
某人死了，一般人也不明白死后的世界，却说——!可惜！可惜！
”五、小结并布置作业。
六、板书人生勃兰兑斯四个场面人生(比喻)三大人群。
第3页。
语文人教版九年级下册人生
12 人生。课程目标。1.熟读全文，注意读出文中几类人的特点。2.作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。3.学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。引导学生思考如何选择自己的人生。重点难点。重点 1.分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义。2.学习虚拟情景，进行说...
人教版九年级下册语文《人生》教案
人教版九年级下册语文 人生 教案。教学目的 1 抓住要点，理解文章对人生作的比喻，树立对生命的正确认识。2 发挥联想和想像，理解文章所说的理。3 培养热爱生命 珍惜生命 让生命更有意义的信念和志向。教学重点 难点 1 重点 理解文章通过一系列的形象表达深刻道理的写法。2 难点 结合文中一些关键句子理...
人教版九年级下册语文《人生》教案
教学目的 1 抓住要点，理解文章对人生作的比喻，树立对生命的正确认识。2 发挥联想和想像，理解文章所说的理。3 培养热爱生命 珍惜生命 让生命更有意义的信念和志向。教学重点 难点 1 重点 理解文章通过一系列的形象表达深刻道理的写法。2 难点 结合文中一些关键句子理解课文。教学课时 一课时。教学过程...