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九年级语文下册教案：相信未来。
教学大目标：培养学生独立赏析当代诗歌的能力具体的目标：
1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。3、培养新诗鉴赏能力教学方法：活动体验法。
注意问题：让学生参与活动与体验。教学过程设计。
一、知识链接。
相信未来》是永不绝望的诗人——食指的名作。食指，原名郭路生，山东鱼台人，2024年生，60年代开始诗歌写作，他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。
但历史是公正的，食指那些真正的好诗，就像珍珠，越来越闪烁出灿烂的光芒。《相信未来》《这是四点零八分的北京》《热爱生命》《海洋三部曲》……这些写于。
六、七十年代动荡时期的诗篇，至今读来，还是那么完美，那么让人激动。在诗中，食指以一名反抗者和思想者的姿态站在大风中高歌、呼喊。他是一位时代良知和民间正直渴望的发言人，他以一个歌者的身份让自己的诗歌在城市和乡村之间春雷一。
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般轰轰滚过，几乎可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代（1966—1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘，2024年，在部队当兵时，因强烈的精神刺激而导致精神**，从此后，食指陷入了长期的病困中，2024年4月住进北京福利院。
即使在这样的环境中，食指依然以坚忍不拔的毅力生存和写作着。
食指用他的一生，为我们诠释了四个字：相信未来。2．写作背景：
此诗写于2024年，第二年，**读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，相信未来就是否定现在。”二、课题导入。
唐代大诗人李白在仕途失意，理想破灭，人生最困顿的时候写下了千古名篇：《行路难》，其中有两句话体现了作者相信未来，誓为理想而奋争的雄心壮志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
时隔2024年后，又一位天才的诗人用同样的激情，写下了《相信未来》的醒世之作。三、整体感知，理清脉络。
要求：听课文录音，明确每节的主要意思结构脉络明确：课文基本结构：
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1—2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃痛斥现实。
第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓表明信念。
第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相相信未来。
第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗决心战斗。
四、分析鉴赏，把握主旨（一）揣摩语言：1．诗歌意象的运用：
问题：仔细阅读、四节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思。明确：
第1节：蜘蛛网——黑暗势力炉台——产生希望的地方。
灰烬的余烟——残余的希望美丽的雪花——希望的火花。
第2节：紫葡萄——希望的果实深秋的露水——失望的眼泪。
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鲜花——收获的果实。
凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望第4节：腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的。
第5节：脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁2．比喻的用法：
问题：分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。明确：
我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆。
上面三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同谓关系。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。
全节的意思是：我要用手指拨动笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。
（二）表现形式。
反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。明确：本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表示作者相信未来不变的信念，增强了诗文的感染力，突出了诗歌。
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主旨。五、讨论交流，自由欣赏。
注意：积极引导学生，使其掌握欣赏诗歌的基本方法：诗歌的语言表达形式，透过形式体悟内容。六、组织朗读，加深体验。
在理解诗文主旨的基础上，指导学生朗读诗文，采取多种形式的诵读方式，使学生进一步加深情感体验。加深对文意的理解。
七、学生提疑，师生交流。
组织学生质难问疑，师生共同交流，以加强对本文的体验与感悟。八、补充内容食指诗二首：1．世纪末的中国诗人添加些我们无用的尸骨做干柴经寒冬的狂风一吹便吹大火熊熊在物欲漫天的冬夜，。
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2．《热爱生命》（1979）也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤把握不住自己的命运的前程那请在凄风苦雨中听我的声音仍在反复地低语：热爱生命也许经过人生激烈的搏斗后我死得比那湖水还要平静那请到墓地寻找我的碑文上面仍刻着：热爱生命我下决心：
用痛苦来做法码我有信心：以人生作为天平我要称出一个人生命的价值要后代以我为榜样：热爱生命的确，6 / 7
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我绝不轻从我能顽强地生活着，活到现在就在于：相信未来，热爱生命。
九年级语文下册教案 相信未来
九年级语文下册教案 相信未来。教学大目标 培养学生独立赏析当代诗歌的能力具体的目标 1 学习体会本诗的思想内容和艺术特色。2 把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味。3 培养新诗鉴赏能力教学方法 活动体验法。注意问题 让学生参与活动与体验。教学过程设计。一 知识链接。相信未来 是永不绝望的诗人 食指的名...
九年级语文下册《海燕》教案
4海燕。教学目标。知识与能力。1 了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。2 学习象征手法及对比 衬托等修辞手法的运用及其作用。过程与方法。1 通过反复朗读课文，把握文章的主题。2 理解 海燕 的象征意义，体会作品表达的思想感情。情感 态度与价值观。培养勇敢 乐观 自信的品质和积极的人...
人教版九年级语文下册教案
九年级下册 阅读部分包含四个现代文单元，两个文言文单元。第一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1 10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。学习这个单元要注重诵...