九年级美术漫画说课稿

本课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术第十七册，第12页，第4课——《漫画》。教材的目的是通过欣赏漫画作品，学习漫画的构思方法，让学生的思维更加的敏捷。培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察周围的人和事。

引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培养审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。重点：

打破学生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。难点：

有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。①欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。了解漫画的一些基本常识和漫画创作的常用手法。

②试着画一幅或一组漫画。③认识漫画具有特有的讽刺丑恶，弘扬正气的社会功能还具有其独创性，画漫画就应该有独创性在里面，要别出心裁。

一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画**片的形象。但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。

为了让这一节的美术课更容易让学生学习，我采取师生互动的教学方式：

学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的水笔。教师：相关的ppt课件，漫画**以及一些幽默的笑话。⑴拿出几张不同种类的漫画让学生看，吸引他们的兴趣。

以提问方式引导学生交流讨论，“你们知道这是什么画吗？”

导出新课，板书课题——《漫画》

师生共同**课件，学习漫画的特点，类别，和创作。①给同桌画一张肖像画。要求夸张和简约。

讲笑话并把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。把学生的肖像漫画和小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意。