课题9.校园漫画。
教学目标1、理解漫画的特点，掌握漫画的夸张表现手法，提高学生的审美能力；
2、掌握正确方法创作单幅漫画，培养学生的造型能力；3、让学生关注生活，养成良好的生活学习习惯。
教学重点：学习漫画的艺术特色，创作校园漫画。重难点。
难点：漫画的创意构思。
教具准备漫画资料。
教学过程。一、导入阶段：
课时1课时。
1.谈话导入，说说漫画的社会性质（讽刺与幽默）。
2.猜一猜：教师在黑板上用简单的线条画出一个人物的形象特征，让学生猜猜他是谁。如画出老夫子的的脸形和帽子，五官可不画。
3.教师提问：你们知道老夫子的表情吗，想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。
二、发展阶段：
1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画。
2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
3、教师用多**展示漫画，引导学生欣赏、分析漫画（从内容的有趣性、造型的夸张性、绘画的简洁性来分析作品）。
4、假如让你画漫画，你如何选择合适的情节来创作？
三、强化阶段：
第1页。1、教师讲授、演示人物夸张变形的绘画过程：
1）出示写实人物头像。
2）用最简练的线条简化人物头像。
3）夸大人物头像的主要特征，如厚嘴唇、大鼻子、小眼睛等。
2、教师小结：通过对形象的夸张变形，使形象变得有趣，特点突出。这是夸张的一种方法。
3、你能试着画一画夸张的形象吗？比一比谁画得又快又有趣。对表现力较差的学生，可以引导他们，模仿课本上提示的方法步骤进行描绘。
4、教师简单评议学生作品，让学生结合自己的人物造型，设计漫画的情节。鼓励学生从校园生活的喜、怒、哀、乐中寻找创作灵感。
四、作业阶段：学生进行漫画创作。
五、评价阶段：
1.作品展示，学生给自己的作品点题。
2.评选最佳作业。
板书设计范画：喜、怒、哀、乐。
第2页。
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