一﹑比较不同物质吸热的情况。
**预备：1. 不一样， 质量大的水时间长。
2. 不相同， 物质种类不同。
**目的：**不同物质吸热能力的不同。 培养实验能力。
提出问题：质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗？
猜想与假设：不同。
**方案与实验设计：
1. 相同质量的水和食用油， 使它们升高相同的温度， 比较它们吸收热量的多少。
2. 设计**， 多次实验， 记录数据。
3. 整理器材， 进行数据分析。
实验器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油。
资料或数据的收集。
分析和论证：质量相同的不同物质， 升高相同的温度， 吸收的热量不同。
评估与交流：
1. 水的比热容较大， 降低相同的温度， 放出较多的热量， 白天把水放出去， 土地吸收相同热量， 比热容小升高温度较快。
2. 新疆地区沙石比较多， 比热容小， 吸收(放出)相同热量， 升高(降低)的温度较多， 温差比较大。
二﹑连接串联电路和并联电路。
**预备：1. 串联：用电器顺次连接在电路中的电路。
并联：用电器并列连接在电路中的电路。
2. 串联：用电器顺次连接。
并联：用电器并列连接。
**目的：学生正确连接串、并联电路， 明确开关作用。
提出问题：在串、并联电路中， 开关的作用相同吗？
猜想与假设：开关的作用不同。
**方案与实验设计：
1. 设计串、并联电路图， 按照电路图连接实物图。
2. 观察开关控制两灯泡亮暗程度。
3. 改变开关位置， 观察控制情况。
实验器材：小灯泡、电源、开关、导线。
资料或数据收集：
1. 串联电路中， 开关无论放在哪一个位置， 都能控制小灯泡。
2. 并联电路中， 干路开关控制整个电路， 支路开关只能控制所在支路的灯泡。
分析和论证：串联电路开关控制整个电路。 并联电路干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路。
评估与交流：
1. 拆除法：观察用电器是否相互影响；判断电流路径。
2.图1:串联图2:并联
三、练习使用电流表。
**预备：1. 测量流过用电器的电流大小， 符号：
2. 不允许把电流表直接接在电源两端， 电流表串联在电路中， 电流从正接线柱流入、负接线柱流出。
**目的：会正确使用电流表，会使用电流表测量电流。
提出问题：使用电流表应注意哪些问题？
猜想与假设： 不允许把电流表直接接在电源两端， 电流表串联在电路中， 电流从正接线柱流入、负接线柱流出。
**方案与实验设计：
1. 画出电路图， 标出电流表正、负接线柱。
2. 按图连接实物。
3. 更换不同规格小灯泡多次测量。
4. 整理器材。
实验器材：电源、开关、小灯泡、电流表、导线。
资料或数据的收集：
分析和论证：
1. 连接方法： 串联在电路中电流从正接线柱流入负接线柱流出。
2. 电流表读数：认清量程、分度值。
评估与交流：
1. 明确量程，分度值。
2. 测量通过l2的电流。
3. 选择0-3a量程， 读数为1.6a
四、**串联电路中各处电流的关系。
**预备：1. 用电流表测量。
2. 分别把电流表串联在电路中。
**目的：**串联电路中各处电流的关系。
提出问题：串联电路中各处电流有什么关系呢？
猜想与假设：处处相等。
**方案与实验设计：
1. 设计电路图， 连接实物。
2. 设计**， 记录数据
3. 换用不同规格小灯泡，重复以上操作。
实验器材：电源、小灯泡、开关、导线。
资料或数据的收集。
分析和论证：在串联电路中电流处处相等。
评估与交流：
1. 处处相等。
2. 注意电流表量程选择， 正确连接， 多次实验， 得到普遍规律。
五、**并联电路中干路电流与各支路电流的关系。
**预备：1. 用电流表测量。
2. 电流表分别串联在干路、支路上。
**目的：**并联电路中干路电流与各支路电流的关系。
提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有何关系？
猜想与假设：干路电流等于各支路电流之和。
**方案与实验设计。
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