九年级物理期末试卷分析。
2014——2015学年度上学期）
通化县大川学校。
任课教师：王晓明。
2014-2015学年上学期九年级物理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、试题分析。
1、试题的结构——题型。
试卷共23小题，满分70分、考试范围为第13章至第18章的内容，均为已经学过的内容。试卷重视物理与生活的联系，着重在实际问题中考查基础知识，题量适中，试卷立意新，每道题都给学生留有足够的空间，能够把学生的能力充分发挥，让学生有成就感，充分发挥了试卷的检测功能。试卷所含题型，题量，分值如下表：
2、试题涵盖知点及分值及各占的比例：
3、每小题与考点对应、每小题正确率。
4、难题21%，中等15%，基础题64%。
二、学生答题情况分析。
1、分数统计：九年级学生共有33人，参加考试人数33人。平均分44.
4，及格率51.5%，优秀率15.1% 。
70-63分5人，62-42分12人。不及格人数16人。
2、分数为63分以上的学生错题多实验**题，尤其是21题（5）错的学生较多；63分以下的学生错题多分布在选择、题；填空题题；计算题的最后两问；实验**题21题题（3）23题。
3、错题分析。
三、改进措施及今后教学的努力方向：
根据以上出现的几种状况，今后我在教学中我将切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。我将从以下几个方面努力：
1、多多关注每一个学生的发展，注重培养学生学习物理的兴趣。
初中是学生学习物理的启蒙阶段，从某种意义上讲，培养学生对物理的兴趣比传授给学生物理知识更重要。所以我将从采用多种方式培养学生学习物理的热情。
2、重视基本知识的教学。
新的课程改革提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习” 的要求，这并不是说基本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生物理知识的过程，通过物理基础知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此，对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。在几年我对中考试卷的样本分析中，发现考分在50～70分段的考生，大多数都是在基础知识上失分严重。
这与在平时的学习中，搞题海战术忽略基础知识的落实有很大关系。
3、重视实验教学。
实验在物理学科中的地位与作用是十分重要得。在教学中准确理解物理实验教学的目的，不为实验而实验；注重对学生能力的培养以及科学观点、科学方法和科学态度教育。要想全面提高学生素质，要想在考试中取得理想成绩就必须将实验教学落到实处。
九年级物理期末试卷分析
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