第十三章压强和浮力。
一、单元复习目的。
知识与技能目标：
说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
写出压强的公式，单位，会灵活运用压强知识解决简单的问题。
说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
写出液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。解释连通器的原理及应用实例。
进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
过程与方法目标：
培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围，学会与同伴的合作交流。
二、复习的重点和难点。
重点：说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
浮力的应用和物体的浮沉条件。
说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
解释连通器的原理及应用实例。
难点：会灵活运用压强知识解决简单的问题。
液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。
三、知识梳理。
四、教学课时：三课时。
课时。一、基础练习。
压力是指垂直压力物体表面的力。
压力的方向：垂直于作用面和作用点：接触面表面。
物体单位面积上受到的压力叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。
压强的计算公式：p＝，其中f表示压力，s表示受力面积，p表示压强。国际标准单位帕斯卡，简称“帕”。1帕＝1牛/米2。
增加和减少压强的方法：在受力面积不变时，增大压力可增大压强，减小压力可减小压强。在压力不变时，增大受力面积可减小压强，减小受力面积可增大压强。
二、复习内容。
固体的压力和压强：
○1压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力f=物体的重力g
⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为g的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。
ggf+gg–ff-gf
⑸重力与压力的区别：
重力是由于地球吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，受力物体是地面附近的一切物体。
压力是垂直作用在物体表面上的力，是由于物体间的挤压形变而产生的，施力物体是施加压力作用的物体，受力物体是被压物体。
重力的方向总是竖直向下；压力方向总是垂直于支撑面，由于物体支撑面有不同的方向，所以压力也有不同的方向。
○2、研究影响压力作用效果因素的实验：
⑴课本p73图-3乙、丙说明：压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显。将图甲图小桌上的砝码去掉，将看到的现象是：
泡沫塑料压下深度减小。该现象说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和对比法。
○3、压强：
⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
⑶ 公式p=f/s其中各量的单位分别是：p：帕斯卡；f：牛顿s：米２。
a、使用该公式计算压强时，关键是找出压力f和受力面积s。
b、特例：对于放在桌子上的直柱体对桌面的压强p=ρgh⑷ 压强单位pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.
５pa。**站立时对地面的压强约为：１.
104pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：
１.104n
⑸灵活运用压强公式进行计算：
利用p=f/s计算固体压强的关键是确定受力面积，解题时，要抓住“受力”二字，分析物体表面到底有多大面积受到压力作用，而不能取任意的一个面积代入。
解题的思路：①根据物体平衡条件和物体间相互作用规律求出压力f；②确认受力面积s；③再根据公式p=f/s求出压力对受力面的压强，要特别注意压力和重力的区别。
⑹应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄。
○4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：
处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力，后确定压强。
三、复习过程。
例1：三个质量均为2千克的物体，如图放置，处于平衡状态，试分析它们对接触面的压力和重力的关系？
例2广州市通常情况下，物体压在同样的泥地上，如果压强相同则压痕深度相同．野生动。
物调查员在野外泥地上发现黑熊刚留下的足印．为了估算黑熊的质量，他把一个底面积是。
0c2的容器放在足印附近的泥地上，再慢慢往容器中倒入沙子，直到容器在泥地上留下与。
黑熊足印深度相同的痕迹，测出此时装了沙的容器总质量为1.25g．
装了沙的容器对泥地的压强多大？
量出黑熊与地接触的足印痕总面积共800c2，估算黑熊的质量有多大？
四、堂上练习。
五、教学反思。
第二课时。一、基础练习。
液体内部的压强的规律：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关系。
液体压强的计算公式：p＝ρgh。其中：
p表示压强，单位帕，ρ表示液体的密度，g取9.8牛/千克。在粗略计算中可取10牛/千克。
h表示深度，强调是自由液面到所研究点的竖直高度。
连通器原理：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
大气压强：验证大气压存在的验：马德堡半球实验。
大气压的测定：托里拆利实验。标准大气压的值：105pa
大气压的变化：大气压随高度的增加而减小。
二、复习内容。
液体的压强：
液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
测量：压强计用途：测量液体内部的压强。
液体压强的规律：
⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；
⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；
⑶液体的压强随深度的增加而增大；
⑷不同液体的压强与液体的密度有关。
压强公式：⑴推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法，这个方法今后还会用到，请认真体会。
⑵推导过程：
液柱体积v=sh；质量=ρv=ρsh
液片受到的压力：f=g=g=ρshg.
液片受到的压强：p=f/s=ρgh
⑶液体压强公式p=ρgh说明：
a、公式适用的条件为：液体。
b、公式中物理量的单位为：p：pa；g：n/g；h：
计算液体对容器底的压力和压强问题：
一般方法：㈠首先确定压强p=ρgh；㈡其次确定压力f=ps
特殊情况：压强：对直柱形容器可先求f 用p=f/s
压力：①作图法。
②对直柱形容器 f=g
连通器：⑴定义：上端开口，下部相连通的容器。
⑵原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平。
⑶应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。
大气压强。概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。
说明：“大气压”与“气压”是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。高压锅外称大气压。
产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
大气压的存在——实验证明：
历史上著名的实验——马德堡半球实验。
小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
托里拆利实验。
大气压的特点：
特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
大气压变化规律研究：①大气压随高度的增加而减小。
②大气压随高度的变化是不均匀的，低空大气压减小得快，高空减小得慢。
测量大气压的工具：
定义：测定大气压的仪器叫气压计。
分类：水银气压计和无液气压计。
说明：若水银气压计挂斜，则测量结果变大。
在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。
应用：活塞式抽水机和离心水泵。
沸点与压强：
内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
应用：高压锅、除糖汁中水分。
体积与压强：
内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。
应用：解释人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。
三、堂上练习。
五、教学反思。
第三课时。一、基础练习。
一切浸入液体的物体都受到液体对它竖直向上的力叫浮力。
阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。公式表示：
f浮=g排=ρ液v排g。从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
适用条件：液体。
物体的浮沉条件：下沉f浮gρ液》ρ物漂浮f浮=gρ液》ρ物。
要用密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上物体，可以把它制成空心，使它排开更多的水。轮船就是根据这一原理制成的。
二、复习内容。
流体压强与流速的关系。
流体流动时，流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。
升力的形成：机翼横截面的形状为上方弯曲，下方近似于直线。上方的空气要比下方的空气行走较长的距离。
机翼上方的空气流动比下方要快，压强变小；与其相对，机翼下方的空气流动较慢，压强较大。这一压强差使飞机获得竖直向上的升力或举力。
浮力。浮力的定义：
一切浸入液体的物体都受到液体对它竖直向上的力叫浮力。
浮力方向：竖直向上，施力物体：液体。
浮力产生的原因：液体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。
物体的浮沉条件：
前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
请根据示意图完成下空。
下沉悬浮上浮漂浮。
f浮gf浮=g
ρ液ρ物ρ液》ρ物。
说明：①密度均匀的物体悬浮在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为2/3ρ
分析：f浮=g则：ρ液v排g=ρ物vg
ρ物=ρ液=2/3ρ液。
③悬浮与漂浮的比较。
相同：f浮=g
不同：悬浮ρ液=ρ物；v排=v物。
漂浮ρ液<ρ物；v排 ④判断物体浮沉有两种方法：比较f浮与g或比较ρ液与ρ物。 ⑤物体吊在测力计上，在空中重力为g,浸在密度为ρ的液体中，示数为f则物体密度为：ρ物=gρ/ ⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。 阿基米德原理： 内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。 公式表示：f浮=g排=ρ液v排g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。 适用条件：液体。 漂浮问题“五规律”： 规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力； 规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同； 规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小； 规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几； 规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。 浮力的利用： 轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。 排水量：轮船满载时排开水的质量。单位t。 由排水量可计算出：排开液体的体积v排=；排开液体的重力。 g排=g；轮船受到的浮力f浮=g轮船和货物共重g=g。 潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。 气球和飞艇： 气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。 密度计：原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。 构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。 刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大。 浮力计算题方法总结： 确定研究对象，认准要研究的物体。 分析物体受力情况画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态。 选择合适的方法列出等式。 计算浮力方法： ①读数差法：f浮=g－f。 ②压力差法：f浮=f向上－f向下。 ③漂浮、悬浮时，f浮=g ④f浮=g排或f浮=ρ液v排g ⑤根据浮沉条件比较浮力。 三、堂上练习。 四、教学反思。 第十四章压强和浮力教学设计建议。内容标准分析 压强和浮力是中学物理教学中的重要概念，都属于物质间的相互作用，它们之间有较紧密的内在联系，具有很强的规律性，它与生活 生产有密切的关系。本单元内容包括 固体压强 液体压强 大气压强 浮力以及流体压强与流速的关系。一 单元知识结构。二 课程标准 与 教学大... 压强与浮力习题。一 填空题 每空l分，共21分 1.我们日常生活中，有时要设法增大压强，有时又要设法减小压强，例如 菜刀磨得很快是为了增大压强 则是为了减小压强。2.当人靠近高速行驶的列车时，会出现被吸向列车的现象，这是由于列车和人之间空气流速 压强 由此产生的压力差将人推向列车。因此，候车的旅客应... 第十四章压强和浮力。教学目标 知识与技能。会通过实验 认识压强的概念 能用压强公式进行简单计算 知道增大和减小压强的方法 了解测量大气压强的方法 训练运用所学的知识解决实际问题。过程与方法。通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化 条理化。通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际...九年级物理压强和浮力
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