变阻器。
一、教学目标。
一）知识与技能：
1、知道滑动变阻器的作用、原理、构造。
2、知道将滑动变阻器连入电路的正确方法。
3、能判断滑动变阻器如何滑动可以增减电阻。
4．会使用电阻箱，会读电阻箱示数。
二）过程与方法：
通过学生分组进行实验**，培养学生的实验能力；通过对实验现象的观察、总结归纳并得结论，培养学生观察能力及处理信息的能力。
三）情感、态度与价值观：
通过组织学生动手实验，培养学生实事求是的科学态度、良好的实验习惯和团结协作精神。激发学生学习物理的兴趣。通过列举变阻器应用事例，使学生知道变阻器在生活实际中的实用价值。
二、教学建议与说明。
1．创设情境，引出课题。
利用电脑课件演示舞台上的灯光由暗逐渐变亮的情景，提出问题。
利用自行制作的小舞台实物，演示灯光由暗逐渐变亮的情景，提出问题。
利用调光台灯，演示灯光由暗逐渐变亮的情景，提出问题。
利用音响设备，演示声音由弱逐渐变强的情景，提出问题。
利用自行制作的示教板（变阻器与灯泡）演示灯光由暗逐渐变亮的情景，提出问题。
2．引出课题。
灯光亮度变化也好，录音机的的音量变化也好，其实都是用一个电路元件控制的。这个电路元件就是变阻器，今天我们就来学习关于变阻器的知识（板书课题——第七章第二节变阻器）学习了变阻器的知识，就能揭开灯光亮度变化，录音机音量变化的神秘面纱。
3．复习旧知识，进入新课内容。
决定导体电阻的因素是什么？
当材料、横截面积一定时，导体越长它的电阻是越大还是越小？
当材料、横截面积一定时，导体越长它的电阻就越大。这一发现有什么意义？（由此进入新课教学）
3．新课教学。
第一个环节： 滑动变阻器的形成。
教师引导学生以灯光变化、音量变化为背景，讨论出：当某段电路的电阻需要改变，可以改变接入电路导体的长度。
根据导体的这一规律组织学生用提供的器材动手制作可变电阻器件，连接电路并通过改变接入电路电阻丝的长度改变小灯泡亮度。
组织形式：每四个学生一组，提供的实验器材有：干电池2节（带电池盒），额定电压是2.5v小灯泡及灯座各1个，导线若干（其中一条带鳄鱼夹）。电阻丝1根约30厘米。
教师在向学生说明实验器材时指出，电阻丝是由电阻率大的合金制成的。
直线型。连接如图所示的电路，并移动鳄鱼夹的位置改变接入电路电阻线的长度，观察小灯泡亮度的变化。
螺线型（应有安全措施）
提供的实验器材有：干电池2节（带电池盒），额定电压是2.5v小灯泡及灯座各1个，导线若干（其中一条带鳄鱼夹）。电阻丝1根约60厘米。带接线柱的pvc管子1根（长20厘米）
制作成果：让学生将制作的可变电阻器接入小灯泡电路中，把鳄鱼夹夹在不同的圈数的电阻线上，改变灯泡亮度。
螺线密集型（因电阻丝很长，所以有教师演示）
方法：将长电阻丝一圈挨一圈的绕在一个短的圆筒上。
连入电路并改变接入的电阻线的长度。
现象：不能改变灯的亮度。（原因：圈与圈连接了）
怎么办？在电阻线的表面涂绝缘漆。
螺线密集型（有绝缘漆的电阻线，事先绕好）
连入电路并改变接入的电阻线的长度。
现象：改变接入的电阻线的长度时，灯泡不亮。（原因：未接通）
怎么办？将接点处的绝缘漆刮掉。
出示滑动变阻器实物（到此滑动变阻器已形成）
介绍构造。说明铭牌上电阻值与电流值的含义。
第二个环节：**滑动变阻器的接法。
师：请同学们以组为单位进行实验研究。怎样连接才能改变灯泡的亮度。
提供的实验器材有：干电池2节（带电池盒），额定电压是2.5v的小灯泡及灯座各1个，导线若干， 四个接线柱的滑动变阻器1个，开关1个。
师问： 一共有多少种接法？
这些接法中有几种能改变电路中的电流？
哪几种接法对电路的作用是相同的？
当滑动片移动时，如何判断接入电路的电阻是变大还是变小？
介绍在闭合开关之前，应将滑动变阻器的阻值调到最大。
第三个环节：电阻箱。
滑动变阻器能连续改变连入电路的电阻，但不能表示出连入的电阻值，为了能够改变连入电路的电阻，又可直接读出其电阻值，人们又设计出另一种变阻器——电阻箱。
出示电阻箱实物让学生观察，（为增大可见度，用实物投影），借助多**课件让学生练习电阻箱读数。
课时建议：2课时。
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