第一单元。
1 词二首。
1．知识与技能目标：
正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。
2．过程与方法目标：
通过反复朗读、小组交流，引导学生抓住重点词语自主学习，品味重点诗句。
3．情感态度与价值观目标：
1)理解诗意，感受***及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
2)学习诗人面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。
理解诗意及蕴含的思想感情，品味重点词句。
指导法、激趣法、练习法、实习法。
多**、相关课件。
一、情景导入生成问题。
***，是一位伟大的政治家、思想家、军事家、无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情产生过巨大的影响。今天让我们一起走进***的《词二首》。
二、自学互研生成新知。
步骤一知识梳理夯实基础。
1.文学常识。
背景链接。2023年遵义会议以后，***率领第一方面军四渡赤水，《忆秦娥娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。
遵义会议确立了***在全党全军的领导地位，2023年2月，***率领长征部队到达陕北之后，在陕北的清涧县，他曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏“北国风光”。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了《沁园春雪》这首词。
2．生难字词。
1)字音。咽(yè) 妖娆(ráo) **(sāo) 红装素裹(guǒ)
莽莽(mǎng) 滔滔(tāo) 分外(fèn) 折腰(zhé)
俱(jù) 成吉思汗(hán) 稍逊(xùn) 今朝(zhāo)
数风流人物(shǔ)
2)词义。咽】声音受阻而低沉。 【折腰】崇敬，倾倒。
分外妖娆】特别艳丽多姿。
须】等到。素裹】原指妇女淡雅的服饰，这里指白雪覆盖着大地。
文采】指文学才华。
**】原指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》。这里借指文学才华。
风流人物】这里指能建功立业的英雄人物。
步骤二整体感知走进文本。
1．朗读指导。
听录音，指导学生朗读，注意读准字音，读准轻重缓急。比如《忆秦娥娄山关》的下阕，感情变化较大。前两句，表达了红军将士蔑视困难、飞越关山的雄心壮志，读的音调应该高亢激越。
最后三句须把声调降得稍低些、稍慢些，给听者以沉稳刚毅的质感。《沁园春雪》：“千里”“万里”朗读时要适当延长，读慢一些，表现出意境的开阔。
“望”字要重读，“长城”“大河”要延长声音并略加重音。“莽莽”“滔滔”要读出雄浑的气势。
2．熟读课文，归纳文章层次结构。
忆秦娥娄山关》
1)上阕：写红军在娄山关战斗中行军的情景。
2)下阕：写战斗后红军越过娄山关的情景。
沁园春雪》1)上阕：描绘北国壮丽的雪景。
2)下阕：评论、歌颂古今英雄人物。
三、合作**生成能力。
学习《忆秦娥娄山关》《沁园春雪》
步骤三精读课文深入了解。
1．《忆秦娥娄山关》写的是什么时候的事？
交流展示：红军长征途中的一次战斗。
2．这首词描绘了一幅怎样的画面？全词表达了词人怎样的革命情怀？
交流展示：这首词上阕描绘了一幅西风烈烈，长空雁叫，秋霜满天，晓月当空，山路艰难，兵马稍显疲惫但仍紧张有序的行军图。下阕描绘了一幅夕阳红遍，苍山莽莽，战争胜利后，词人面对雄关山路的感慨图。
全词表达了词人面对残酷冷峻的现实满怀信心和勇气，准备迎接千难万险和一切挑战，以取得最终胜利的革命情怀。
3．感受《忆秦娥娄山关》中“西风烈，长空雁叫霜晨月”诗句所描绘的画面，并谈谈你的感受。
交流展示：娄山关地势很高，西风吹得猛烈，大雁在辽阔的天空中凄厉地叫着，寒霜满地，晓月挂在天空。该句将特定时间、特定地点的那种紧张严肃的气氛生动地点染了出来。
点拨：解答此题，要抓住词作的写作背景、时间来理解。
4．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文章结构上有何作用？
交流展示：承上启下(过渡)。
点拨：前一分句是承上，后一分句是启下。
5．《沁园春雪》的主旨句是什么？
交流展示：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6．这首词表现了一个白雪皑皑的银色世界，作者用了哪些词来表现洁白？
交流展示：“冰”“雪”“银”“蜡”“素”。
7．《沁园春雪》中写想象的句子是什么？总写北国雪景的句子是什么？
交流展示：写想象：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”总写：“千里冰封，万里雪飘。”
8．诗人认为哪一位帝王最缺乏文采？为什么？
交流展示：成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输文采”“稍逊**”，而成吉思汗是“只识弯弓射大雕”。
步骤四深层**赏析语言。
1．分析“马蹄声碎，喇叭声咽”诗句中加点词的表达效果。
交流展示：“碎”表明马蹄声急而低；“咽”除了表明喇叭声不怎么嘹亮之外，还暗示了战斗的壮烈。
2．结合《沁园春雪》这首词，分析下列诗句中加点词的表达效果。
1)望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
交流展示：“惟”字强化了白茫茫的壮阔景象。“顿”字则写出变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。
2)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
交流展示：“舞”“驰”，化静为动的浪漫想象，使诗人眼前的大自然显得生气勃勃、生动活跃。
四、当堂演练达成目标。
步骤五总结课文拓展延伸。
1．课堂小结。
这两首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，歌颂了红军战士和建功立业的英雄人物，显示了诗人博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。
2．拓展延伸。
我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是唐代的岑参写的《白雪歌送武判官归京》，这首诗歌中的名句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
3．布置作业。
学习了这两首词的广阔的意境和优美的语言，请你也试着用诗样的语言给各科老师写贺卡。
交流展示：给语文老师：凝神处，思想与现实碰撞出七彩的火花，轻落在我们身上，燃成一片燎原之势！老师，祝您节日快乐！
4．完成《名师测控》本课内容。
五、课后反思查漏补缺。
通过这篇课文的教学，我觉得如何把***那种指点江山、激扬文字的豪情壮志读出来，是本课要重点解决的问题。对于既是领袖又是诗人的***，这两首词在遣词用字上也有很多值得大家细细品味之处，所以在设计上我也考虑到这一点，特别是注意了优美画面的描述，我让学生展开想象的翅膀，口头选择一个认为优美的画面进行描述，效果很好。
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