第五单元17诗词五首。
1．知识与技能目标：
掌握诗词诵读技巧并背诵五首诗词。2．过程与方法目标：
赏析名句，培养一定的想象力和鉴赏诗词的能力。3．情感态度与价值观目标：
理解诗词中蕴含的思想感情，领会古典诗词的意境和韵味。目标2和3。
指导法、朗读法、自主学习法、合作**法。多**、相关课件。
一、情景导入生成问题。
本课的五首诗词都是名家名篇，文字出神入化，意境引人入胜。有令人震撼的场面描绘，有稍纵即逝的感慨感悟，也有不同寻常的经历追寻。让我们继续沿着我国古典诗词的长河漫游，领会独具风格的诗词魅力和韵味。
二、自学互研生成新知。
步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识作者简介。
王维，字摩诘，唐代著名诗人、画家，作品以“诗中有画，画中有诗”著称。杜牧，字牧之，世称“小杜”，唐代杰出的诗人、散文家。李商隐，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。
晏殊，北宋著名文学家、政治家。
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”。北宋著名文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。2．生难字词。
1)字音萧关(xiāo)征蓬(zhēng péng)绮户(qǐhù)．候骑(hòu jì)探看(tànkān)婵娟(chánjuān)．．2)词义。
萧关】故址在今宁夏固原东南。
征蓬】随风飞扬的蓬草。这里诗人用以自喻。【候骑】担任侦察巡逻任务的骑兵。【绮户】彩绘雕花的门户。步骤二整体感知走进文本朗读指导。
听录音，正音，标出朗读节奏。反复诵读，读准字音，读出节奏，注意语气，读出感情。
三、合作**生成能力。
步骤三精读课文深入了解1．请分别说出五首诗的主旨。
交流展示：(1)《使至塞上》叙述诗人出使边塞的旅程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，抒发了诗人漂泊天涯的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情，表达了对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。(2)《泊秦淮》叙述了诗人夜泊秦淮时的所见所闻所感，讽刺醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧。
第1页。虑的情怀。(3)《无题》叙述了一对有情人暮春惜别、难舍难分的心灵表白与肺腑倾诉，表现了忠贞不渝的爱情。
(4)《浣溪沙》通过描写自然景物的变迁更替，表达了词人对光阴流逝的惆怅之情。(5)《水调歌头》通过词人月下欢饮时的联想、想象以及“无眠”时的沉思，表达了对亲人的怀念，对生活的热爱之情，表现了词人乐观旷达的胸襟。
2．说说你对“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句的理解。
交流展示：颈联写进入边塞后看到的壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。边疆沙漠，浩瀚无边所以用了“大”字。
边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就用一个“长”字明确表达诗人的感觉。
落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且还将诗人自己的孤寂情绪巧妙地融合其中。
3．《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字有什么妙处？
交流展示：两个“笼”字将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，勾画出了秦淮河两岸朦胧清冷的景象，渲染出一种空冷愁寂的气氛。
4．请赏析千古名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，并说说现在人们赋予了它什么意思。
交流展示：“丝方尽”即“思方尽”，烛泪隐指“相思之泪”，以双关、对偶和生动的比喻，表现了有情人之间生死不渝的爱情。新意指死而后已、无私奉献的精神。
5．“小园香径独徘徊”言有尽而意无穷，请略作鉴赏。
交流展示：此句直接抒发了词人寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄凉寂寞之感，“徘徊”将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。
6．请赏析名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
交流展示：这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，表现了词人旷达的胸怀。
步骤四深层**局部突破。
1．请具体评析《水调歌头》的艺术手法和风格。
交流展示：全词以“月”贯穿始终，把“天”和“月”人格化，上阕问天，下阕问月，展开丰富的联想和想象，创造了一个神话般美丽的境界。然后从问天问月过渡到问人生。
在经过一番认真探求之后，词人终于领悟到人生的哲理。全词寓哲理于抒情之中，既充满浪漫情怀，又抒发现实之感，字里行间表现出词人乐观旷达的胸怀。
2．简析五首诗词的艺术特色。
交流展示：(1)《使至塞上》意境深远开阔，对仗工整，用词准确。(2)《泊秦淮》情景交融，含蓄蕴藉，极具神韵。
(3)《无题》结构精巧，感情沉郁。(4)《浣溪沙》意境优美，以小见大。(5)《水调歌头》寓哲理于抒情之中。
四、当堂演练达成目标。
1．课堂小结。
这节课我们一起学习了这五首诗的主旨并理解赏析了名句，提高了学生的鉴赏能力，激发了学生学习诗歌的兴趣。
2．拓展延伸。
引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”“但愿人长久，千里共婵娟”其中任选一名句，写一段话。
3．布置作业。
第2页。完成课后练习。
4．完成《名师测控》本课内容。
五、课后反思查漏补缺。
通过《诗词五首》的教学，我觉得通过诗歌的学习和运用能够使学习者清楚地了解到祖国语言文化发展的悠久历史进程，体会到传统古老的祖国语言文化的璀璨辉煌、博大精深；认识到中国诗歌文化深厚雄浑的人文根基，广博深邃的思想底蕴，形式多样的类型体制，丰富多彩的艺术手法是西方诗歌文化无法比拟的，进而肩负起传承和发展中国传统语言文化的历史重任。
第3页。
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