第十三课《神圣的使命》教案。
课标内容。知道全国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。
树立为人民、为社会服务的远大志向。
教学目标。情感、态度、价值观。
发扬艰苦奋斗精神，树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德，把个人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。
能力。培养学生历史地、辩证地看问题的能力；培养吃苦耐劳、勤俭节约的美德。
知识。知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系，懂得理想的实现必须经过艰苦奋斗。
教材内容要点
理想之光，照亮征程。
艰苦奋斗，实现理想。
立志成才，报效祖国。
教材分析与处理。
导语。导语说明了理想与人生、社会发展密切相联。共三个层次，以简练的语言，概括了本课的主要内容，点明本课的教学目标。
首先，说明理想对人生有巨大的指导和促进作用。其次，说明个人理想必须与共同理想和最高理想相结合。最后，引导学生从现在、从实干开始，为实现理想而奋斗。
情景再现。本栏目包括一个引言和三个目。
引言从儿时的梦入手，引入“理想”这个主题。
三个目分别是“理想之光，照亮征程”、“艰苦奋斗，实现理想”和“立志成才，报效祖国。第一目：“理想之光，照亮征程”，讲述理想的含义、分类和作用，指出要把个人的理想与共同理想和最高理想有机结合起来。
第二目：“艰苦奋斗实现理想”，说明理想的实现需要艰苦奋斗，引导学生继承和发扬艰苦奋斗精神。第三目：
“立志成才，报效祖国”，说明无数人为实现中华民族的伟大复兴而做出自己的贡献，青年学生要肩负起历史赋予的历史使命，报效祖国。
第一目：“理想之光照亮征程”含二个◎。
第一个◎通过主题班会和典型事例，说明理想的含义、分类和作用。
第二个◎通过具体事例让学生明白个人的理想必须与社会的进步、人民的利益和祖国的需要联系在一起，与共同理想和最高理想相一致，使学生知道共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系。
指点迷津”点出共同理想和最高理想的辩证关系。
第二目“艰苦奋斗实现理想”含二个◎。
第一个◎说明人类社会需要艰苦奋斗精神，艰苦奋斗精神作为中华民族的传统美德和民族精神的重要内容，在改革开放和社会主义现代化建设时期不断得到发扬光大。
第二个◎指出艰苦奋斗是理想转化为现实的重要条件，新时期要继承和发扬艰苦奋斗精神。
指点迷津”：指出新时期继承和发扬艰苦奋斗精神，必须与时俱进、开拓创新，注重培养创新精神和创新能力。
第三目：“立志成才，报效祖国”含二个◎。
第一个◎告诉学生在我们党领导全国人民建设全面小康社会的新时期，无数人在自己平凡的工作岗位上爱岗敬业、埋头苦干，默默无闻地奉献社会，推动着民族复兴的伟大事业。
第二个◎引导学生要肩负起时代赋予的神圣使命，树立远大志向，选择恰当的成才目标，报效祖国。
指点迷津”：引用马克思的话，引导学生正确地进行职业选择。
阅读与活动。
阅览人生。通过欣赏《让青春之歌更嘹亮》一文，使学生认识到：青年学生要树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神，努力学习科学文化知识，克服前进道路上的困难和挫折，增强自己的社会责任感，担当起历史赋予青年人的责任。
感悟名言。第一段名言，告诉学生要正确处理理想与现实的关系。
后三段名言，从不同角度强调理想的重要性。
活动体验。通过“昨天、今天、明天”主题班会活动，让学生回顾祖国百年的沧桑巨变，畅想未来，描绘祖国美好前景，认识自己肩负的责任，增强使命感。
点睛之笔。呈现根据课程标准内容要求和教学目标应掌握的最重要内容和观点，帮助师生把握本课的学习目标：知道我们的最高理想和共同理想，懂得理想的实现必须经过艰苦奋斗，树立为人民服务、报效祖国、奉献社会的远大志向。
教学重难点及其分析。
一）共同理想与最高理想的关系是本课的教学难点。
共同理想和最高理想的关系内容比较抽象，学生理解起来的难度较大。突破这一难点，教学中要分层次加以引导。首先，明确社会主义社会和共产主义社会在本质上是一致的。
社会主义社会是共产主义社会的低级阶段；我们通常所说的共产主义，是指它的高级阶段。其次，明确建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的共同理想，实现共产主义是人类的最高理想。最后，指出共同理想和最高理想有着密切的联系，在现阶段，我们为建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化而奋斗，也就是为共产主义远大理想而奋斗。
在此基础上引导学生既要树立共产主义理想，也要树立共同理想，立志成才，为最高理想和共同理想而奋斗。
二）发扬艰苦奋斗精神是本课的教学重难点。
艰苦奋斗是实现理想的重要条件，是本课课标的重要内容。同时，艰苦奋斗也是中华民族的传统美德，这一美德在新民主主义革命和社会主义建设时期更加发扬光大，全面建设小康社会，振兴中华，任重而道远，一定要发扬长期艰苦奋斗的精神。当前，不少学生对艰苦奋斗存在模糊、片面的认识。
由于生活条件的改善和提高，品质磨练的机会较少，因此真正把艰苦奋斗精神落实在行动中对学生来说有一定的难度。
教学中，教师应以现实、生动的事例为载体，激发学生学习和讨论的兴趣，突出重点、突破难点。首先，让学生就艰苦奋斗精神进行故事交流，教师不失时机地多角度分析总结，为全面理解艰苦奋斗精神打好基础；其次，用多**影像资料集中对某一事例透彻地深入分析，直观且深刻地总结出艰苦奋斗的精神实质；再次，可让学生课前收集资料进行分组讨论交流，从建国、兴业、成才三个角度透析艰苦奋斗精神的必要性和重要性；最后，教学中要紧密联系学生生活实际，充分利用学生身边的正、反两方面的事例，指导学生懂得发扬艰苦奋斗精神的具体途径和方法，从而降低学习的难度，达到较好的学习效果。
三）选择恰当的成才目标是本课的教学重点。
学生即将完成九年义务教育的学业，面临着人生的一次重**择。青年学生要努力学习，掌握社会主义现代化需要的专业技能，以适应将来竞争更加激烈的社会，也只有如此，才能胜任时代赋予的责任，成为祖国需要的人才。教学中，要使学生认识到：
个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起。祖国现代化建设和改革开放的发展，赋予当代青年崇高使命，也为青年学生创造了良好的成才条件。在确定成才目标时，首先，要符合社会的发展和人民的根本利益，这是正确选择成才目标的前提和标准。
其次，要从实际出发，这是选择成才目标的出发点。
教学设计建议。
建议用四课时完成本课。
第一目“理想之光，照亮征程”用两课时完成；第二目“艰苦奋斗，实现理想” 用一课时完成；第三目“立志成才，报效祖国” 用一课时完成。
四课时的整体设计思路：
第一课时：理想之光，照亮征程（上）——学生懂得理想的含义、分类以及崇高理想对人生、对社会的重大作用。
第二课时：理想之光，照亮征程（下）——知道全国各族人民的共同理想和最高理想，了解共同理想与最高理想的辩证关系。
第三课时：艰苦奋斗，实现理想——人类社会的发展离不开艰苦奋斗，理想的实现需要艰苦奋斗，实现共同理想更需要发扬艰苦奋斗精神。
第四课时：立志成才，报效祖国——青年学生应要肩负起时代赋予的神圣使命，树立远大志向，选择恰当的成才目标，为推动民族复兴事业做出自己的贡献。
学情分析。第1课时理想之光，照亮征程（上）
教学目标 1.体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。
2.通过学习理想与现实的关系，培养学生辩证思维能力。
3.知道理想的含义，了解崇高理想的作用。
教学重点。崇高的理想对人生、对社会的重大作用。
知识要点。有关理想
1）什么是理想：是关于未来的蓝图和设想，是人们在实践中形成的、具有实现可能性的，对未来的向往和追求。
2）理想的分类（按内容分）：社会理想、道德理想、职业理想、生活理想。其中社会理想占主导地位，起核心作用
3）理想的作用：a、是人民的精神支柱和前进动力；b、是社会进步的助推器。
4）理想实现的途径——艰苦奋斗
教学方法及**准备。
教学过程：
导入。猜猜他是谁？讲述三则名人少年立志的故事片。请同学们说出故事片中的主人翁是谁。
材料一：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。
2024年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而1/3花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。
他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。
材料二：20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：
“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答：
“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！
”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。
”当时这位少年年仅12岁。
材料三：歌德**猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。
有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。
提问：（1）听完这几则名人故事，你有什么感想？
明确：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花；无专之人，不可能享受事业的种种辉煌；当今世界已步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。
作为社会主义事业的建设者和**人的我们，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有像他们一样有理想和抱负……
（2）我们今天读书是为了什么？明天工作又是为了什么？人为什么会有理想？什么是理想？应该选择怎样的人生理想？
引入课题：理想之光，照亮征程
展开。一说一说“我的理想”
1.提问：（1）小时候，总有许多美丽的梦想：
遨游太空，探索海洋……随着年龄的增长，儿时的梦想生根发芽，绽放为具有神奇力量的理想之花。那么，你知道什么是理想吗？人能不能没有理想？
为什么？
明确：人不能没有理想。因为人的活动是有目的的有意识的活动，人们在活动之前总是要根据已知的事实，首先在自己的头脑中构造出准备实施的理想蓝图，确定自己的活动要达到的目标。
例如，同学们在这里学习是有目的、有意识的。所以，在活在世上，当然不可能毫无目标，总会有自己的追求和向往。因此，理想是人生的奋斗目标。
（2）下面请几位学生到讲台上来，说一说你们各自的理想是什么？
示例：我的理想是当一名计算机程序员，编制出更多更好的软件，满足社会的需要……；我的理想是做一名成功人士，一个新世纪的白领，一个可以自力更生的人……；我的理想是当一名科学家，我将修建一座世界上最高、最先进的摩天大楼……；北京成功地申办了第29届奥运会，我要做一名志愿者来为北京奥运会服务，做出自己的贡献，我要更加努力的学习英语和计算机，做一名合格的21世纪的人才。
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