《心声》教案。
一、教学目标：
依据“知识与能力”、“过程与方法” 、情感态度与价值观”三维目标的要求，以及教材实际，确立本课教学目标如下：
一）知识目标：学会文中生字词。
二）能力目标：1、品味语言，了解心理描写。
2、揣摩“心声”深刻含义，**。
**的现实意义。
3、体会文学欣赏中的情感共鸣。
三）情感目标：培养学生热爱家庭、热爱集体、
热爱生活的思想感情。
二、教学重点：1、揣摩“心声”深刻含义。
2、体会文学欣赏中的情感共鸣。
三、教学难点：揣摩“心声”深刻含义。
四、教学过程：
一）：导入课文。
你们在成长过程中，有什么想对爸爸妈妈说的？（学生说出自己的心里话。）今天我们来聆听一下别人的心声，（板书课题）你们看到标题后有什么疑问？
（学生发言：谁的心声？什么心声？
为什么有这样的心声？心声有没有实现？）你们的疑问恰好抓住了**三要素：
人物、情节、环境。下面我们看课文，解决这些问题。
二）：读一读，倾听心声。
1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节结合幻灯片进行复述。
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文1）李京京在回家的路上朗读、回忆、感悟2）李京京纠正同学的错误遭到拒绝。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
三）：议一议，解读心声。
**：文章取名为“心声”，你认为主要表现谁的心声？（学生很容易明确：李京京）文章取名为“心声”，你认为主要表现哪些心声？（要求学生结合文中具体语句谈自己的依据或感悟。）
多数学生能很快指出李京京“想朗读课文”是其心声。在此基础上，可随机生成以下问题作点拨：
铺垫问题一：你从文中哪些地方可看出李京京特别想在公开课上朗读《凡卡》？
生找有关语句揣摩，一方面侧重于领悟人物性格，另一方面了解本文塑造人物的主要方法，即细腻的心理描写。这种心理描写有些是间接描写；更多的是直接的心理描写，应引导学生品析。
铺垫问题二：李京京为什么这么想读这篇课文？
学生会从文中找些语句。如有学生会找“……凡卡，不知怎么，总缠在他的心上……”跟凡卡信里写的多像多像啊！……正因为京京与文中的凡卡有着相同的不幸，有着相同的向往，凡卡的遭遇引起了他的强烈共鸣，所以渴望朗读这篇**，表现了京京对亲情、友情的渴望，并想通过朗读的方式把这种感情倾诉出来。
在师生互动的基础上可以归纳出对“心声”的理解。
渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的理解和尊重；渴望家庭和谐；渴望情感的倾诉与宣泄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求。
四）：说一说，感悟心声。
九年级语文上册12心声教案新人教版 2
心声。学情分析。对初三学生而言，已经有了一定的 阅读基础，所以疏通文意应该没有什么障碍，但理解。文章主题 心声 的深层含义还是有一定的难度，但是同学对于这种情况能够有自己的亲历经验，那么，读出感情，难点就是了解 心声 的深刻含义，以及在现实中的实际意义。依据新课标制定本课的三维教学目标为 一 知识与...
人教版九年级上册语文《心声》教案
心声 教案。教学目标 1 熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。2 学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。3 理解作者以 心声 为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。教学重难点 1 用心理描写刻画人物形象的写法。2 标题的深刻含义和主题...
人教版九年级语文上册《心声》教案
人教版九年级语文上册 心声 教案。教学目标 1 知识与能力目标 熟读课文，能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。2 情感与态度目标 理解作者以 心声 为标题的深刻含义，培养爱心和平等待人的美好品质。重点与难点 本文重点...