二、滑轮。
知识与技能部分。
知识网络结构／不学不知道i提纲挈领很重要。
概念规律方法。
一、定滑轮和动滑轮。
1．定滑轮。
在学校里每个星期一升旗的时候，升旗手只是拉绳子，就能把国旗升到旗杆顶端，为什么呢？观察旗杆，我们发现，旗杆顶部固定着一个滑轮如右图所示，它的周边有槽，能够绕装在框上的轴转动，那么，它是什么呢？我们把类似这种旗杆上滑轮的机械称为定滑轮。
概念规律定滑轮：在使用时，轴的位置固定不动的滑轮。
说明。1)定滑轮是一个等臂杠杆。如图11—2—2所示，定滑轮两边的力与轮相切，中心轴为杠杆的支点，轮的直径可以看做是一根硬棒，动力和阻力作用在直径的两端，动力臂等于阻力臂．
2)定滑轮的特点：定滑轮既不省力，也不省距离，但可以改变力的方向．
2．动滑轮。
当我们路过建筑工地时，我们可能会发现如图11—2—3所示的用来从低处提水泥的装置，该装置的下部是一个滑轮，绳子两端绕过滑轮，在桶被提起的同时，这个滑轮也在上升，它的位置随桶位置的变化而变化，像这种滑轮，我们就称为动滑轮．
概念规律动滑轮：在使用时，轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮．
说阴。1)动滑轮是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆．如图11—2—4所示，动滑轮由于一边悬于固定点，重物的重力作用线通过滑轮中心轴，滑轮的“支点”位于固定边与轮相切的地方．过“支点”的轮的直径相当于杠杆，重物的重力为作用在杠杆上的阻力，人施加的力为动力，因此动力臂是直径，阻力臂是半径，动力臂是阻力臂的二倍。
2)动滑轮的特点：使用动滑轮时，所用拉力近似等于钩码重力的一半，方向与钩码被提升方向相同，弹簧测力计移动的距离是提升钩码高度的二倍。使用动滑轮可以省一半的力，但要多移动一倍的距高，不能改变力的方向．
二、滑轮组。
概念规律定滑轮和动滑轮的组合装置叫做滑轮组．滑轮组是变形的杠杆．
作用：使用滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向，但要费距离．
注意：①若考虑动滑轮重，则动力为(小计摩擦和绳重)．
若物体升高为h，则绳子自由端移动距离s=nh．
绳子自由端移动的速度v和物体移动速度的关系为v=n.
只要确定有几段绳子吊着动滑轮，就可算出施力的多少．如图11—2—5甲有。
两段绳子吊着动滑轮，n=2，；图11-2-5乙有三段绳子吊着动滑轮，n=3，
说明使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起重物所用的力就是物重的几分之一，即。这是理论值，是在不计动滑轮重和绳与滑轮之间的摩擦力的前提下得出的，实验中，只有物重远大于动滑轮重和摩擦力时，才能近似得到上述结论．
三、轮轴和斜面。
(1)轮轴是由两个大小不一的圆盘组成的装置，这两个圆盘有共刚的转轴，**叫轮，小盘叫轴，如图11—2—6所示，轮轴的实质是可以连续转动的杠杆，支点在轴心上，动力臂是轮半径r，阻力臂是轴半径r，轮轴的计算公式也就是杠杆的平衡条件：，即．
轮半径r是轴半径r的几倍，轮上的动力就是轴上阻力的几分之一．轮轴是变形杠杆，使用轮轴时，动力作用在轮上可以省力．拧螺丝钉的螺丝刀是个轮轴：手把部分相当于轮，螺丝钉部分相当于轴．汽车方向盘、门把手等都是轮轴．
(2)斜面是简单机械中的一种，如图11—2—7所示．在不考虑摩擦时有关系式，因为h若利用斜面长度不同的斜面匀速提升同一物体至同一高度，斜面越长越省力，图中审f′问题与策潞部分。
典型题型举例。
基础问题分类解析。
一、定滑轮和动滑轮。
例1．如图1 如图11—2—8所示的滑轮是滑轮，观察图中弹簧测力计的示数，可以知道使用这种滑轮可以改变 ，不能 ．
例2．，下列说法中错误的是( )
a．使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向。
b．使用动滑轮能省一半的力，还能改变动力的方向。
c．定滑轮的实质是个等臂杠杆。
d．动滑轮的实质是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。
二、滑轮组。
例3.晒如图11—2—9所示，滑轮组匀速提升物体a
时，弹簧测力计的示为 n．如果不计滑轮重。
和摩擦，物体a的重力为 n．
例4.在图11—2—10中画出使用该滑轮组提升重物最省力的绳子绕法．
三、轮轴和斜面。
例5.如图11—2—12中的汽车方向盘和安装在井口打水用的辘轳都是轮轴．如果要使方向盘的操作更省力，应该把方向盘做大一些还是做小一些？ ．北方农村通过辘轳打水，若r=5r，则。
例6.你去过广安市著名的旅游景点华蓥市石林风景区吗？从华蓥市区到石林风景区要经过很长一段盘山公路，如图11—2—13所示，之所以要把上山的公路修成这样，是因为盘山公路相当于简单机械中的使用它可以。
综台问题思路剖析。
例7.如图11—2一14所示，用200n的拉力拉着物体a以3 m／s的速度在水平面上匀速前进，若与滑轮相连的绳c中的拉力大小是20 n，不计滑轮、绳的重力及滑轮各处的摩擦，则a与地面间的摩擦力为 n，b与地面间的摩擦力为 n．
例8.如图11—2一15所示，图中的甲、乙两个物体处于静止状态．甲、乙两个物体的密度比，质量比．则下列说法正确的是(不计绳重、滑轮重和摩擦)(
a．滑轮组静止时，甲、乙物体受到的合力为零。
b．甲、乙两物体的体积比为8：5
c．乙对水平地面的压力和甲的重力之比为4：3
d．乙对水平地面的压力和乙的重力之比为3：4
例9.(衡阳中考)如图11—2—16所示，一物体重500n，滑轮重、绳重和摩擦均忽略不计，要拉起这个物体，甲图中需 n的拉力，乙图中需 n的拉力．
例10.(恩施中考)在图11—2—17中，甲、乙两个滑轮组都是由相同的滑轮组合而成。如图丙所示，大轮重10 n，小轮重5 n，连杆重l n．先后用甲、乙两种方式提起同样重的物体(g=500 n)，如果忽略摩擦力和绳的重力，则下列说法正确的是( )
a·=129 n =133 n b． =129 n =129 n
c·=133 n =133 n d． =133 n =129 n
紧跟教材训练。
1．学校国旗杆的顶部通常安有一个——滑轮，其目的是改变力的 。
2．如图11—2—1 8所示的动滑轮是变形杠杆，其支点是点．如果重物g=50 n，动滑轮重为10 n，绳重与摩擦不计，当重物g匀速上升时，拉力。
f= n，如果绳子自由端通过的距离为4 m，则重物上升的高度是 m．
3．如图11-2-19所示，用滑轮分别将重力相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度．不计绳重与摩擦，且动滑轮重小于物重，所用拉力分别为、，则 (填“>”或“<”如果动滑轮重大于物重，所用拉力分别为、，则 ．(填“>”或“<”
4．如图11-2-20所示是由定滑轮和动滑轮组成的简单机械，a、b物体的重力分别是4 n和2 n，当a、b处于平衡时，弹簧测力计c、d的示数分别为。
5．如图ll一2—21所示，物体a重100 n，物体口重40 n，若不计滑轮重及绳子与滑轮。
间的摩擦，当曰以0．1 m／s的速度匀速下降时，a受到的摩擦力是——n，速。
度是——m／s．
6．如图11—2—22所示，正常使用时属于费力机械的是( )
7．在利用图11—2—23中的三个滑轮组分别匀速提升同一重物时，若三个滑轮组中动滑轮重力相同且摩擦不计，则、和的关系是( )
a． >b． =
c． =d． =
8．如图11—2—24所示，重500 n的人站在重2 500 n的船上，当他用50 n的力拉绳子时，船做匀速直线运动，则船所受阻力为( )
a．100 n b．150 n c．3 000 n d．3 100 n
9．用如图11—2—25所示的滑轮组提升重物，若拉力f将绳子的自由端。
移动1．5 m时，重物升高0．5 m，请你在图中画出绳子的绕法．
10．某小组同学**动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图11—2—26甲所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙 (>缓慢提起相同钩码，如图11—2—26乙、丙、丁所示．
请仔细观察图中的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论．
(1)比较图甲与乙或甲与丙，或甲与丁两图可得。
2)比较图乙、丙与丁三图可得。
11．如图11—2—27所示，工人利用滑轮组提升货物，如果货物为600n，不计绳子与滑轮间的摩擦及它们的自身重力．
(1)请画出货物所受到的重力的示意图．
(2)匀速拉动货物的过程中，人拉绳力为 n．
12．如图11—2—28所示，小明用滑轮组匀速提起一个重为600 n的物体a，物体上升。
的速度为o．1 m／s，人拉绳的力为250 n，不计绳重和摩擦，人拉绳的速度。
为 m／s，动滑轮重 n．
2024年九年级物理预习讲义 第4讲滑轮组
定滑轮 可以改变拉力方向，但不省力。动滑轮 可以省力，但不改变拉力方向。滑轮组 既可以省力，又可以改变拉力方向。1 使用滑轮组时，忽略轮与轴间的摩擦及绳重，物体和动滑轮被几段绳子吊起，所用拉力就是物体和动滑轮总重的几分之一，即 altimg w 87 h 46 n为吊在动滑轮上的绳子的段数。2 使用...
物理 九年级滑轮 教案
认识定滑轮和动滑轮。知道简单机械的一些应用。知道轮轴和斜面也能省力。通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。通过 了解定滑轮和动滑轮的特点。通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。实验材料 支架 滑轮 2个 细绳 两端拴有小铁丝钩 钩码 测力计。1.提问 上节课我们学习了关于...
九年级科学滑轮 滑轮组 机械效率专题
第十七讲滑轮 滑轮组。姓名学校年级。知识要点 一 滑轮。1 滑轮的分类。1 定滑轮 使用时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。定滑轮的实质是一个等臂杠杆，使用定滑轮只能改变力的方向，不能省力。右图中，定滑轮的支点是转轴o，动力臂是轮的半径ob，阻力臂是轮的半径oa。2 动滑轮 使用时，轴随重物一起移动的滑...