九年级思想品德试卷分析

九年级思想品德月考试卷分析。

思想品德学科和历史学科在中考中处于同等地位，对我们每一位既教思想品德又教历史的老师是一种挑战。同时要教好这二门课既要有扎实的基本功，又要有包容的学术精神，更要有天下兴亡，匹夫有责的主人翁意识。考试对学生而言，是学科综合能力的检测，对教师而言，则是校正教学行为的方向。

作为一名教师必须透彻地分析试卷，这是我们自我成长的重要途径。一．试卷评价。

对这次九年级思想品德命题的总体评价是：试题力求全面考查学生政治课的学习状况，近年来我省中考试卷体现“以学生成长为主线”的思想，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。首先，引导学生积极关注时事政治。

让时事进课堂，鼓励学生不仅自己动手收集时事，而且运用所学知识对所收集的时事进行分析。同时紧密联系学生的生活实际，注意解决学生生活中的实际问题，提高政治课教育教学的实效性。其次，强调学生对政治学科知识的学习理解，同时突出考查政治课的学科能力。

再次，试题力求做到试题情境化，情境生活化。试题体现以学生的生活为载体，注重与学生生活相结合，充分关注学生的成长过程……

选择题部分。

今年试卷的对于试题的数量，评分的标准都有了一定的变化。总体感觉题量减少，分值增加，部分题目有新意、结合时事政治且关注学生成长，这在选择题部分也有一定的体现。试题体现了中考政史合卷的要求，学生在考试过程中反映出的问题我们要好好研究，。

以利于我们改进教学。从本校的选择题得分情况来看：1．数据分析。

得分率较高的题为题，其中个别班级得分率已接近百分百了。

得分率较低的题为题。其中14题的得分率最低。

2．反映情况。

学生对书本基础知识的掌握不到位，如题中所体现出的关于继承顺序、基本民族政策、保障制度的核心这些简单的只需学生识记的知识，对学生的能力要求较低，我们如能把好这一关，做到全体学生“一个都不能少”的话，就能消灭低分，增加高分。

对于能力层次稍高一点的题目，如第之类的题目，不再是单一知识点的考察，而是涉及到两到三个知识点的混合，这就要求学生不仅能掌握单个知识点，而且要能分辨、区别知识点之间的相同点与不同点，这给我们老师的一个启发，在教学中要多运用比较的方法。这类题目错误率最高的学生都是班级的中等生，这类学生最大的问题不是知识的掌握，而是缺乏应试的技巧，只会“死做题，做死题”，分层训练是有效解决问题的好办法。

失分最为严重的14题，其难度体现在这样几个方面：它结合时事政治，学生一般来说较为陌生。它对审题是有较高的要求，它是一道多项选择题的复合形式。能达到这一层次的学生并不多。

非选择题部分。

本次考试一共有四大题，十五道小问题组成，一个半小时的答题时间，一般学生都觉得较为紧张。考试涉及责任问题，生态环境问题，民族问题，科技创新问题和时事结合较为紧密，符合我们一贯对学生的能力要求，有助于学生情感价值观的生成，试题难易穿插，循序渐进。

首先，16题的第二问和19题的第二问，从标准答案上来看，都是出自于书本的原话，学生能找到这段原话，就能轻而易举地拿下12分，分配方式的意义学生都能翻阅相关知识，得分还可以，但是“改革为什么能促使农村经济取得如此成就？”这一问，就很难让学生联想到书本上关于改革的作用的知识。我认为书本只是对于改革普遍意义的阐述，并没有针对某个特殊领域来具体阐述，而这个问题的设置是针对改革对农村的作用，学生对于知识的灵活运用还没有达到这个程度，在学生答案的评价上，我们是否可以多一些个性化的标准。

第二，对于学生组织的答案，言语精确，角度全面，是我们在这类题目中要相当注意。比如“上述材料中a同学有那些方面值得我们学习？**和公民可以做那些事？

中国共产党积极推进农村改革，提高农民生活水平体现了哪些道理？都要求学生能从多角度来回答问题；而关于“以上信息反映了什么经济现象？”这个问题要求相当高，我们在批卷的时候发现学生的问题很多，比如主语不清，“农民”写成“人民”，“收入增长”直接过度到“生活水平的提高”等问题出现。

教学中我们要教会学生宏观把握知识，注意前后知识的融会贯通；微观注意细节，用词谨慎，从现象到本质。

最后是关于一道谈看法的题型，这类题型学生并不陌生，在去年的中考中也有体现，但是失分情况较为严重。最大的问题是学生想不到用权利与义务的知识点来答题，从我们平时教学来看，学生是想不到这一点的，问题出在我们的教学工作了。我认为是否应该在问题的设置上能明确一点，给学生一点答题的思路，是否可以在原题的基础上改为“请从权利与义务的角度来谈谈你对“人肉搜索”这种行为的看法？

”这样是否更恰当一些呢？总之，从试卷上看，存在的问题有：

1、学生审题能力不强，缺乏足够的解题方法和技巧；2、基础知识不扎实，基本观点理解不到位；3、答题抓不住要点，缺乏条理性；4、对于开放性试题的解答不适应；

二、教学反思：今后的教学中，要从以下几方面努力：1．重视积累，培养良好的思想品德学习习惯。

对应识记的基础知识要常抓不懈，一定要让学生准确掌握基础知识。对知识掌握，重在理解，而不是简单的死记硬背，只有弄清其产生的背景知识，才便于理解和运用。

2．落实学生主体地位，切实提高课堂效率。

平时要重视学生主动参与学习过程，重视培养学生良的好阅读习惯。在课堂教学中，要舍得花时间让学生探索、思考、体验、内化、反馈，要让学生在错误及时反思，教师要帮助学生辨别、比较、取舍、纠正错误。对开放性的问题，既要允许学生有自己的理解，又可给学生一些示例，帮助学生掌握答题的要点，切实提高课堂效率。

给学生一片天空，你会收获到更多惊喜。3．联系时事政治，提高审题能力。

九年级思想品德试卷分析

九年级思想品德试卷分析

九年级思想品德试卷分析

九年级思想品德试卷分析

其他用户还读了