人教版九年级语文上册教案

教学计划表。

**学习语文作用。

激发学生学习兴趣。

本期第一课时。

在几年的语文学习中，同学们也许已经写得一手漂亮的行楷字，已经有意识的自主的进行阅读和写作，掌握了学习的一些方法并主动自觉培养积极健康的人生态度，在思想上日趋成熟，更加明白了学习的必要性和时间的紧迫性。中三是初中阶段最为关键的一年，同学们一定要潜心学习，奋发向上，古人说：“行百里者半九十”，意思是行程百里走完了九十里只能算完成了一半，因为事情越接近成功越困难，所谓黎明前最黑暗，成功前最渺茫。

为了顺利完成初中学业，提高每个学生的语文素养，我们今天有必要**一下语文学习作用和学习语文需要注意的问题和方法，语文学习的作用：

1、帮助我们积累字词 2、拓展我们对现实世界的认识 3、培养良好的思想感情 4、接受文学名著的熏陶 5、激起我们丰富的想象力 6、逐步掌握分析文章的能力。

学习语文需要注意的问题：

1．广泛的阅读，要有选择性的阅读，例如，课外读一些优美的散文和**，古典名著及文学名著《繁星·春水》《骆驼祥子》《格列夫游记》《鲁滨逊漂流记》

2．以课本为依据包括七——九年级课本中要求掌握的重点字词并背诵部分优秀古代诗词，注意字词的积累。

3．上课专心听讲，积极思考老师所提出的问题，不懂就问，下去后组织好个人的复习，在此送给同学们四句话：

a. 良好的开端是成功的一半。

b. 千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。

c. 自信人生二百年，会当水击三千里。

d. 自信是成功的第一秘决。

刘心武在《起点之美》中说：“起点之美，属于每一个人，终点之美，属于优胜者。”总之，语文课本所涉及的教材、它的作用可以用一个字来概括——“用”即它是一个载体，一个平台，一个过渡，目的是培养我们学习语文的兴趣，使我们能灵活、自如、轻松愉快地掌握语文知识，用丰富多彩的语言来表达我们的思想。

课后反思：沁园春 ·雪》

本期第。二、三课时。

教学目标了解诗歌形象之美，语言凝炼而富有表现力的文体特点；

掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；

能准确指出诗中的修辞手法；

重点·难点

领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；

指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。

情感态度价值观：

懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。（可进行课堂讨论并个别发言）

教学方式：启发式教学。

教学过程一、导入：北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。

***同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）

二、介绍词的知识：

词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。

三、介绍写作背景。

2023年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。2023年8月，抗战胜利后，***同志亲赴重庆与国民党谈判。

其间，柳亚子先生请他写诗，***同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

四、教学新课。

一）整体感知。

1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2．齐读一遍。指出朗读注意的地方：

读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏。

3．教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。

下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

二）明确重点字词的读音和意义。（请乔江艳同学上台标注）

分（）外妖娆（）成吉思汗（）数（）风流人物今朝（）

三）课文分析（以问题引导，层层紧扣）学习上阕。

1）这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语划出来。

封飘莽莽滔滔山舞银蛇原驰蜡象。

2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？作者望见了哪些景观？

望”字。长城、黄河、山脉、高原等景观。

3） “山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？（山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。）

4）上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。（你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。

云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！）

5）在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？（作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。

作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。）

学习下阕。1）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

承上启下。这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。

2）“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。

3）对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。【惜】（品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。

肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。）

4）讨论：谁是真正的英雄？

今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。

5）找出全词点明主旨的句子

俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。 2、总结。

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

3、课堂反馈训练：

唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？

（学生思考后回答）解题思路：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而***的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。

这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。

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