首先要讲清楚的是：
1）同一根绳子穿起来的滑轮组绳子上各处的拉力都相等。（不计摩擦，不计绳重）
2）区分绳子的“根数”与“股数”这两个概念的不同。一根绳子，绕在定滑轮和动滑轮之间，会被分成几股。
3）初中阶段研究的对象要么静止，要么做匀速直线运动，即受力满足平衡条件：合力等于零。
例3】如图2，每个滑轮重10n，物体a重80n，不计绳重和摩擦，整个装置处于静止状态，求绳子的拉力f。
解析】取动滑轮和物体a为研究对象，受力分析如图3（有三股绳子向上拉着动滑轮和物体a整体），因为处于静止状态，所以有f＋f＋f＝c物十g动，即。
3f＝10n＋80n，所以f＝30n。
若求弹簧秤的读数f弹，应取定滑轮为研究对象，受力如图4（有两股绳子向下拉着定滑轮）。因为静止，弹簧秤的读数。
f弹＝g定＋2f＝10n＋60n＝70n。
例4】 如图5，体重500n的人，要将g＝700n的吊篮匀速吊起，不计滑轮、绳重及摩擦。
1）如图5，人站在地面上，至少要用___n的力拉绳。
2）如图6，人站在吊篮中至少要用___n的力拉绳。
解析】 （1）取动滑轮和吊篮整体为研究对象，分析受力如图7（两股绳子向上拉着动滑轮和吊篮整体）。由于匀速吊起有。
2f＝c篮，f＝350n。
2）取动滑轮、吊篮和人整体为研究对象分析受力如图8（有三股绳子向上拉着动滑轮、吊篮和人整体）。由于匀速吊起有。
3f＝g人＋c篮，f＝400n。
例5】 一小车a陷在泥地里。现在通过如图9所示的滑轮组将小车匀速拉出，f＝1000n。求小车受到的拉力和树受到的拉力（不计滑轮、绳重和摩擦）。
解析】 要想求小车受到的拉力，须取动滑轮为研究对象，受力如图10（有三股绳子向右拉着动滑轮），小车受到的拉力f’，f′＝3f＝3000n。
求树受到的拉力，要取定滑轮为研究对象，受力如图11（有两股绳子向左拉着定滑轮），树受到的拉力f″＝2f＝2000n。
总结】处理滑轮组一类力学题，使用的仍是解决力学问题的一般思路，即选取研究对象，分析受力，利用平衡条件列方程解题。如何选取研究对象，是整体还是隔离某一物体，要具体情况具体分析。正确地进行受力分析是解题的关键，既要找准力的个数，又要找准力的方向。
作为教师应教给学生处理问题的一般方法，使学生能灵活地处理可能遇到的各种问题。
例6】放在水平地面上的物体所受重力为g，系着它的一根竖直轻绳绕过光滑滑轮，它的另一端受的拉力为f，地面对物体的支持力为n，下面关于这三个力大小的关系正确的是：
a．f=g ; b．g=n ; c．f+n=g ; d． f=n.
解析】1. 这样想比较简单 n是物体给予地面的力的反作用力而当绳子另一边有个f的时候并不是全部力都给予了地面地面只受到了g-f的力由此可见n=g-f n+f=g
2. 在原图中物体的受力分析还少画了一个：绳子的拉力=f(竖直向上) 由受力平衡可知f+n=g
3. 注意n 是地面支持力。
物体受力分析重力向下地面支持力向上绳子拉力向上。
由牛二定律得 g （下）= f+ n（上）
例7】物体a重20n，滑轮重1n，绳重不计，弹簧测力计示数为25n，则物体b重___n
解析】1. 首先除掉滑轮的重，这样示数为24n，因为测力计接的是定滑轮，所以两根绳子平分了测力计的示数，再加上b没有与地面接触，所以b的重力为12n
2. 这里若说的明白点，应为a和b对弹簧测力计的力为24牛，而不应该说为ab共重24牛。再根据绳子两端的力是相等的，可以得知b对弹簧测力计的力为12牛。
3. 对b受力分析，向上绳子的拉力和b向下的重力平衡，即f=gb
对滑轮受力分析，向下两段绳子，即两个拉力f,，向下滑轮的重力g轮；向上测力计处绳子的拉力，即f示。
则f+f+g轮=f示，2gb+1n=25n所以b的重力gb=12n
4. 可以这样分析，用大小为g（b）的力匀速提起物体a。
弹簧测力计测的力为g（b）+ga+1=25，所以g（b）+ga=24
因为定滑轮不省力且物体处于平衡，所以为12n。
例8】甲、乙两容器，甲容器中盛有硫酸，乙容器中盛有水，如图所示，已知甲、乙两容器底部受到的压力相等，比较两容器内液体的质量（b）
a. 硫酸的质量大于水的质量 b. 硫酸的质量等于水的质量。
c. 硫酸的质量小于水的质量 d．无法判断。
解析】设高和底面积分别为h1，s1；h2，s2；
其中压强p1=ρgh1；p2=ρgh2；
那么f1=p1×s=ρgh1s1; f2=p2×s2=ρgh2s2;
又因v1=h1s1； v2=h2s2; f1=f2；
因此f1=ρv1g；f2 =ρv2g；
=m1g =m2 g
=g1 =g2
也就是他们的重力相等；质量相等。
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