第1节能量的相互转化。
教学目标：1、理解能量的相互转化具有普遍意义。知道消耗能量、利用能量或获得能量的。
过程就是能量的相互转化和转移的过程。
2、能在具体情景中分析能量形式的转化。
重点难点：自然界能量转化的普遍意义。
教学用具：酒精灯、滤纸、细绳、氢氧化钠固体、硝酸铵晶体、烧杯、玻棒。
教学过程：引入：**演示（雪崩），让学生感受雪崩的威力和危害，同时思考能是如何转化的？
―势能转化为动能。
讨论：1、人造卫星在太空中工作所需的电能来自**？
太阳能（光能）――化学能――电能。
2、间歇泉能从断地向外面喷泉，能量从**来？
热能――机械能。
3、青蛙一跃去捕食害虫，如何获得能量？这些能量从**来？
化学能――机械能。
演示：制作小风车。
思考这个现象中能量形式发生的转化？
小结：1、自然界中各种形式的能量不能孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。
2、能量转化是个普遍现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。
练习：1、结合课本83－84页的**，说说能量形式发生如何的转化。
2、还能举出其它有关能量转化的例子吗？
演示：氢氧化钠、硝酸铵的溶解实验。思考能的转化。
课堂练习：课本85页练习1－2题。
作业：作业本。
第2节能量转化的量度（2课时）
教学目标：1、理解功的概念，知道功的两个必要的因素。理解能的转化跟做功的关系。
2、知道功的计算公式，知道功的单位，初步掌握功的计算方法。
3、知道功率的概念，知道用功率来描述做功的快慢，知道功率的单位，初步掌握功率的计算方法。
重点难点：功的概念的内涵和外延能量转化的量度：功、功率。
教学过程：第1课时。
引入：以举重、马拉车为例，说明能量的相互转化。并引出能量转化的量度――功。
一、功。读图并思考：从力和运动角度分析，举重运动员向上举起杠铃和马向前拉车两种情景有什么共同的特点？
―杠铃和马车都受到力的作用，并且在力的方向上都发生了移动。
功：物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对该物体做了功。
注：1、要搞清楚是什么物体用力，什么物体受力，在力的方向上产生了什么效果。
2、要注意做功与“做工”和“工作”的区别。
3、功必须具备两个要素（力和力的方向上通过的距离）
讨论：塔式起重机下挂着重物，当重物处于①静止不动、②匀速向上运动、③沿水平方向匀速运动三种不同情况时，钢索的拉力是否都对它做了功？
―静止不动和水平方向运动都没对重物做功。
匀速向上运动对物体做了功。
强调功所需具备的两个要素。
在下列三种情况下，力对物体没有做功：
物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离；
物体受到力的作用，但没有移动距离；
物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离；
二、功的计算。
公式：功＝力×距离 （功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积）
w＝fs 单位：焦（j）或牛·米（n·m）
计算时需注意的问题：
1、 分清是哪个力对物体做的功，计算功时的f就是这个力。
2、 公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。
3、 功的单位：功的单位是焦耳，简称“焦”
例：一辆汽车在高速公路上以30米/秒的速度匀速行驶，受到的阻力是2000牛，这辆汽车在1分钟做的功是多少？
例：某大厦楼高50米，完成此建筑物需要浇制钢筋混凝土1×104米3，还需用其他建筑材料共约2×104米3，假设混凝土的密度为2.5×103千克/米3，其他建筑材料的平均密度为1.
5×103千克/米3，取g＝10牛/千克。
⑴此大厦的自重为多大？
⑵勘测表明，该大厦的地基所承受的压强不得超过1.2×106pa，若房基与地面的接触面积为1×103米2，此大厦的最大载重量为多大？
⑶若要从地面向楼顶提供自来水，加压设备至少需给水施加多大压强？若每天要把100米3的水从地面送到楼顶上，每天至少应对水做多少功？
小结：以举重和马拉车为例，说明功和能的关系。
做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化。所以可以用功来量度能量转化的多少，能量单位与功的单位一样，也是焦耳。
课堂练习：课后练习1－3题。
第2课时。引入：展示两张**。
作对比，说明人类生产力的进步，同时也提出两者做功的快慢。
功率――单位时间里完成的功。 反映该物体做功的快慢。
计算公式：功率＝功/时间 p＝w/t
单位：瓦特（w） or 焦/秒 （j/s） or 牛·米/秒（n·m/s）
――说明物理量的单位可以通过推导的公式来获得。
介绍：1、功率是机器的主要指标之一，介绍功率对生产的意义。
2、介绍人和部分交通工具的功率值。
例1：有两台功率大小不同的起重机，已知它们的功率之比是1：3，若让它们完成相同的功，则所用的时间之比是＿＿＿若它们的工作时间相同，则完成的功之比是＿＿＿
例2：高出水面30米处有一个容积是50米3的水箱，要用一台离心式水泵抽水给水箱，1小时即可能把水箱充满。这台水泵的功率至少是多少kw？（g＝10牛/千克）
第3节认识简单机械（5课时）
教学目标：1、了解杠杆的历史及发展过程；认识机械的使用对社会发展的作用
2、知道杠杆是一种简单机械，能找出杠杆的五要素：支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。
3、理解杠杆的平衡条件，知道杠杆省力或费力的原因，知道杠杆使用过程中的能量转化过程。
4、了解定滑轮、动滑轮的工作原理，知道定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，了解滑轮组及其工作原理。
5、理解机械效率，知道有用功、无用功和总功的区别，学习测量简单机械的机械效率。
6、通过学生的**实验，培养学生**科学规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神，体验科学**的乐趣。
重点难点：杠杆、杠杆的平衡条件。
教学过程：第1课时。
引入：介绍阿基米德和他的那句名言（屏幕上出现阿基米德的想要撬动地球的画面，并**他的原话）。今天就让我们来认识一下这根神奇的杆子吧……
一、杠杆的初步认识。
创设情景：[屏显猿人想要移动石块的**]
质疑：猿人想要把大石块移动，用硬杆捅石块捅不动，谁能想法帮帮它？
观察：学生是否能想到在硬杆下垫一块小石头的方法，教师视具体情况作适当提示：帮助学生初步了解杠杆。
―**利用撬棍撬石头的动态**画面。
演示：请同学上台操作利用羊角锤拔钉子和用开瓶器开瓶。并提示学生注意观察同学在操作时的动作以及羊角锤、开瓶器的运动特点。
小结：师生共同得出杠杆的基本特征：
在力的作用下会转动；
在转动时，杠杆有一个点是不动。
―一根硬棒能够在力的作用下围绕着一个固定点转动，这样的硬棒称为杠杆。
同时教师指出实际的杠杆往往是硬棒的变形，并不都是一根直直的硬杆。
演示：通过师生共同从撬苹果的实验，以及**动态**画面，分析得出杠杆的要素：支点、动力、阻力。
讨论：在生活和生产中，举出其他杠杆的实例，并找出它们的支点、动力和阻力。
（学生活动）
小结：教师再结合撬棍来分析得出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
―强调“力臂”是支点到力的作用线。
的距离，即垂线段的长度。
―从羊角锤、开瓶器、撬棍等实物中。
引导学生抓住“点－线－距离”等。
本质，略去表面的差别。得出杠杆。
的模型。演示：教师以用硬棒撬动石头为例，在黑。
板上进行有关杠杆几要素的作图。
练习：见作业本的练习6，学生完成并选择部分在黑板上完成。
二、人体中的杠杆。
过渡：其实在人体中还有许许多多的杠杆在起作用。拿起一件东西，弯一下腰，甚至翘一下脚尖都是人体的杠杆在起作用。下面让我们来观察：
屏显：**一段韵律操的动态**画面，并请同学寻找其中的人体杠杆。
分析：对课本**中的手臂、脚部和头部进行有关杠杆的分析。
三、杠杆的历史及发展过程。
介绍：古代历史上使用的各类杠杆：舂、桔槔，并**舂和桔槔的**片段。
介绍：在建造大型的建筑工程时，也很广泛地运用了杠杆，譬如中国的长城、古埃及的金字塔［屏显**］古代建筑大型工程时的劳动场景，并请学生找出其中所使用的杠杆。
而到了现代，杠杆的使用已变得越来越广泛，深入到了生产和生活的各个角落……
显示：在优美背景**下，屏幕上依次出现在不同历史时期的杠杆**。
从猿人→古埃及的金字塔→长沙出土的战国时期的天平→中国的长城→现代建筑工地上的机械手臂……
第2课时 学生实验：能量的转化与守恒。
第3课时。引入：学校在升国旗的时候，为什么旗手往下拉绳，国旗却往上走，而且比较轻快？在建筑。
工地上，工人们将砖瓦等建筑材料拉上房顶，为什么工人在房下就能把材料送上房顶？
滑轮――周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子，是属于一种简单机械。
一、定滑轮。
演示：用弹簧秤直接称出钩码的重量，然后再通过定滑轮用弹簧秤匀速拉动钩码，获得读数，比较两个读数的大小。
定滑轮的特点：1、滑轮位置固定不动。
2、相当于是一个等臂杠杆（作图进行分析）
3、不能省力。
4、可以改变力的方向。
二、动滑轮。
演示：通过动滑轮用弹簧秤匀速拉起钩码，获得读数，比较与直接称得的数值，是否不一致？
动滑轮特点：1、滑轮随钩码一起向上运动。
2、相当于一个动力臂是阻力臂两倍的杠杆（作图分析）
3、可以省一半的力（不计摩擦和滑轮重）
4、不能改变力的方向，并且动力移动距离2倍于物体上。
升距离。设疑：定滑轮和动滑轮各有优缺点。那可不可以想一个办法来使滑轮既。
可以省力又可以改变力的方向呢？
趣味实验：比一比，谁的力气大！
用两个铁架台的杆子，再让两位男同学来把住铁杆。用一根坚韧的绳子，一端固定在铁杆的一端，然后把两铁杆绕几个来回，再找一个女同学用单手拉动绳的一端，看能否将两个同学拉拢。想一想为什么？
三、滑轮组。
―定滑轮和动滑轮组合起来使用的一种简单机械。
九年级 上 第3章整章练习
九年级 上 第3章整章练习。一 仔仔细细，记录自信。1 已知xy mn，则把它改写成比例式后，错误的是 a b c d 2 一个运动场的实际面积是6 400m2，那么它在比例尺1 1000的地图上的面积是 a 6.4cm2 b 640cm2 c 64cm2 d 8cm2 3 下列四组线段中，不是成比...
九年级上《第3章图形的相似》期末复习试卷
九年级上册数学期末复习。第三章图形的相似达标练习题。1 如图，在rt abc中，c 90 d是ac边上一点，ab 5，ac 4，若 abc bdc，则cd的值为 a 2 b c d 2 如图，ade acd abc，图中相似三角形共有 a 1对，b 2对，c 3对，d 4对。3 如图，线段ab两个端...
九年级化学第3章 第4章练习
九年级化学第3章 第4章练习姓名。可能用到的相对原子质量 o 16 c 12 h 1 ca 40 一 选择题 1 10题每题只有一个正确的选项，11 15题有1个或2个正确的选项 1 下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 2 月球土壤含有大量氦3原子，它可能成为未来核能的重要原料。氦3原子核内有...