第十一章简单机械和功。
第一节杠杆（第1课时）
学习目标】1．了解杠杆的概念，会画力臂；
2．能设计**杠杆平衡条件的实验。
活动过程】活动一：认识杠杆。
自主**：利用提供的不同工具分别把钉在木板上不同位置的钉拔出来。
自主阅读课本p2内容，知道杠杆的定义。
自主思考：刚才所用工具的哪一部分可以看成杠杆？生活中还有哪些工具可以看作杠杆？
组内交流各自思考的结果。
口头展示：对杠杆的认识。
活动二：熟悉杠杆，学画力臂。
自主阅读课本p2-3，熟悉杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。
自己独立画出右图中的动力臂及阻力臂。
向组内成员展示自己所画的力臂。
跟组内同学交流：按什么样的步骤才能正确地画出力臂。
代表本小组向全班同学口述本小组总结出的画力臂的一般步骤。
活动三：设计“**杠杆平衡条件”的实验。
信息快递：当杠杆处于静止状态时，我们就说杠杆处于平衡状态。
提出问题：杠杆的平衡条件是什么？
先独立对上述问题的答案进行猜想；
小组讨论应选择哪些器材进行实验？（包括如何施加动力和阻力，如何测量力臂？）将初步方案写在下面。
巩固反馈】．下列事例中，利用了杠杆工作的是（ ）
a．在湖水中用浆划水b．用弹簧测力计测量物体的重力。
c．用打气筒给自行车打气 d．跳伞运动员利用降落伞从空中落下。
2．杠杆处于平衡状态，则力f的力臂是（ ）
a．oa b．oc c．od d．fd
3.如图下图所示，画出各力对支点o的力臂l1和l2
4．杠杆oa在力f1f2的作用下处于静止状态。l2是力f2 的力臂，在图中画出（1）f1的力臂 ；（2） 力f2 的示意图。
第一节杠杆（第2课时）
学习目标】1．通过实验**，知道杠杆的平衡条件，会用“杠杆的平衡条件”解决实际问题。
2．能对杠杆进行分类，了解相应的杠杆应用。
活动过程】活动一：用实验验证上一节课的猜想。
小组合作，根据上一节课设计的实验方案进行实验。
实验总结：杠杆的平衡条件是什么？ （写在下面）
独立回忆刚才的实验过程与小组实验得出的结论，争取能代表本小组向全体同学展示实验过程与结论。
活动二：比较杠杆。
画出下面两杠杆的力臂，并根据杠杆平衡条件比较动力与阻力的大小关系。
从省力与费力的角度对这两个杠杆进行判断，并与组内同学交流。
推理：如果某杠杆的动力臂与阻力臂相等，则它是省力还是费力，还是其它情况？生活中有没有这样的杠杆？若有，找出来与组内同学交流。
总结杠杆的几种类型以及它们各自的特点，并争取能代表本小组向全班学生展示自己小组的学习成果。
活动三：寻找生活中的杠杆，并对它们进行分类。
小组讨论交流生活中哪些物体可以看作杠杆，它们又分别属于哪一类？
巩固反馈】．在**杠杆平衡条件的实验中。
1）先把杠杆放在支架上，再调节杠杆的使杠杆这样做的好处是。
2）若在a点挂4个25g的钩码，在b点应该挂___个同样的钩码，杠杆可水平平衡；若在c处用弹簧测力计拉，则拉力的方向应该是___拉力的大小为___
2．两个小孩坐在跷跷板上恰好平衡在水平位置，此时（ ）
a．两个小孩的重力相等 b．两个小孩到支点的距离一定相等。
c．两个小孩的质量一定相等 d．两个小孩的重力和他们各自到支点的距离的乘积相等。
3．下列属于省力杠杆的是（ ）
a．扫地用的笤帚。
b．吊车上的起重臂。
c．拔铁钉的羊角锤。
d．往锅炉里送煤的铁锹。
4．下面举出的是几种根据杠杆原理制成的工具：a.钳子；b.
铡刀；c.镊子；d.理发剪子；e.
剪铁皮剪子；f.天平；g.定滑轮；h.
起钉锤；i.指甲刀；j.起子； k.
缝纫机踏板。其中___是省力杠杆，__是费力杠杆，__等臂杠杆。
5．请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？简要说明理由。
九年级物理杠杆教案苏科版
杠杆教案苏科版。一 设计理念 物理学科是一门以观察 实验为基础的自然学科，初中学生经过一年多的物理学习，观察 实验 抽象和思维能力已初步形成，形象思维是他们学习物理知识的一种重要思维形式，他们厌倦教师的单独说教，希望教师创设便于他们进行观察的物理环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师...
九年级物理杠杆教案苏科版
杠杆平衡教学设计。教学目的。1 理解杠杆的定义。2 知道杠杆的五要素。3 会画杠杆的力臂。4 理解杠杆的平衡条件。教学重点。杠杆的定义 力臂的画法 杠杆的平衡条件。教学难点。杠杆的定义 力臂的定义及画法。教具。自制投影胶片 羊角锤 铁钉 木板 模型抽水机 软管 学生分组实验用器材等。教学方法。讨论 ...
九年级物理上册11 1杠杆教案1苏科版
杠杆。知识与能力 重难点突破 1 知道什么是杠杆，能出常见的工具中认出杠杆 2 熟悉有关杠杆的名称 支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂 教。过程与方法 学。通过观察和实验了解杠杆的结构 目。情感态度价值观 标。通过展示杠杆在日常生活及工农业生产中广泛应用，让学生充分认识到科学技术是第一生产力，培养他们...