课题11.1 杠杆（1）
教学目标：标知识与技能】
1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。
2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
3.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。
过程与方法】
1.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。
情感态度与价值观】
1.通过了解杠杆的应用，进一步认识学物理是有用的。
2.提高学习物理的兴趣。
3.从伟大科学家的身上，学习勇于探索的精神。
教学重点难点：
重点1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。
2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
难点1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。
2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。
教学过程。一、新课引导。
激发兴趣。师：著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。
经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害！愿和我一起来**它的奥秘吗？
1.出示应用杠杆的一系列**。
引导学生观察，提问：从这些**中你能发现什么？
不论学生发现什么都应予以肯定，积极鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的共性。
1）根据学生的回答概括杠杆的共性。
都有一个共同的可以转动的固定点。
引出——支点。
有没有阿基米德要的硬棒一样的东西。
引出——硬棒。
要使上面的这些物体工作，要不要给它施加力？
引出——力。
在力的作用下，这根硬棒将会发生什么？
引出——转动。
告诉学生这就是阿基米德要的东西，它叫杠杆。
引导学生用自己的话说一说什么叫杠杆。不求和定义一样，只要说得有道理，语句通顺。教师可给予一定的帮助。
二、**新知。
1、指导学生自学课本。
出示自学要求：
杠杆的详细概念。
要求学生与自己归纳的概念进行比较。找出不同点，深化理解并记忆。
寻找杠杆的五要素。
要求画下不懂的部分。留着集体讨论交流。尤其动力臂和阻力臂。
2、讨论交流。
你现在能用科学的语言说一说什么叫杠杆了吗？
杠杆的五要素有哪些？
提问：还有哪一个要素你不是太清楚？
着重和学生交流动力臂和阻力臂。
强调：仔细理解定义！从支点到力的作用线的垂直距离到底是哪一段！！！
指导学生从上面的图中选一幅自己最有把握能画对的图，画出它的动力、阻力、动力臂和阻力臂。
指名板演。行间巡视，及时辅导后进生。
集体就板演内容订正。对照定义尽量使每一个学生能一次理解动力臂和阻力臂及其画法。
三、基本练习。
下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？
四、拓展练习。
画出下图中的动力、动力臂、阻力、阻力臂。
五、实践应用。
提问：观察下面的两幅图，想一想：
1、观察第一幅图，想一想这根棒是向上用力容易撬动石块，还是向下用力容易撬动石块？
提示：看一看支点是否相同，预习课本。答案就在课本中。激发学生预习杠杆平衡的条件。
2、观察第二幅图，想一想大人为什么被小孩翘起？要想大人翘起小孩，大人该怎么办？那么谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？
提示：答案就在课本的下一节中。
明天我们一起来讨论，请同学们做好预习。
通过实践应用启发学生预习下一节课的学习内容。
课堂总结。作业。
教学反思。课题11.1杠杆（2）
教学目标。知识与技能】
1、理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。
2、知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
过程与方法】
1、经历**杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。
2、让学生自己动手实践，知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
情感态度与价值观】
1、通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。
2、了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。
教学重点难点：
重点：**杠杆平衡条件。
难点：理解杠杆平衡的条件。
教学过程。一、检查预习情况。
提问：观察第一幅图，想一想这根棒是向上用力容易撬动石块，还是向下用力容易撬动石块？
观察第二幅图，想一想大人为什么被小孩撬起？要想大人撬起小孩，大人该怎么办？
二、导入新课。
借助预习激发学生学习的兴趣，引导学生探索杠杆平衡的条件。
三、探索杠杆平衡的条件。
1、出示挂图。
提问：如图所示的一个平衡支架。
在支点左端第三格处挂有两个钩码，要使支架平衡，支点右端在什么位置挂几个钩码？
思考回答。提问：你能想出几种方法？从中你能发现什么规律？
提示：画一画动力、动力臂、阻力、阻力臂。你能发现什么？
引导学生初步形成直觉：杠杆平衡的条件与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。
提问：那么杠杆平衡时它们之间有什么样的关系呢？鼓励学生积极发言。
根据学生发言板书：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
f1l1=f2l2
引导学生将公式变形为：
2、检验杠杆平衡的条件是否正确。
在杠杆的左端的不同位置，挂上不同数量的钩码，在杠杆的右端用弹簧测力计在不同的位置拉杠杆，使杠杆处于平衡位置，记下所有示数。填入上表。
3、深化理解。
师：刚才我们研究的是杠杆恰好处于水平状态时的情况，此时l1=l2，f1=f2。很显然这只是一种特殊情况，下面我们就来研究一下一般的情况。
将钩码左端的一个固定位置，在右端用力向不同的方向（非竖直方向）拉弹簧测力计，引导学生分析：
动力臂变小了，观察动力的大小变化。从而得出一个结论：若l1=l2，则f1=f2；若l1>l2，则f1f2。
1）省力杠杆：l1>l2，f1（2）费力杠杆：l1f2，省距离。
3）等臂杠杆：l1=l2，f1=f2，不省也不费距离。
三、实践应用。
1、已知f1=10n，l2=20cm，f2＝8n，求l1＝？
2、某同学分别用如图所示的两种方法挑着同一物体行走。甲图中肩膀受到的压力（ ）乙图中肩膀受到的压力；甲图中手施加的动力（ ）乙图中手施加的动力。
四、拓展延伸。
1、如图有一木条，支点在中间时刚好平衡，现将木块的左端的一半锯下放在剩余部分的上面，则木条将（ ）
2、一米长的杠杆，左端挂80牛顿的物体，右端挂20牛顿的物体。要使杠杆平衡，支点o应离左端。
a多少厘米？如果两端重力各增加10牛顿，要使杠杆平衡，则支点应向哪个方向移动多少厘米？
3、如图所示，等臂杠杆的两端各挂一个质量相等的实心铜球和铁球，杠杆保持平衡。若将两球同时没入水中，则杠杆（ ）
a.仍保持平衡 b.挂铜球的一端下沉。
c.挂铁球的一端下沉 d.无法确定。
4、如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力f将杠杆缓慢地由a位置拉到b位置，在此过程中力f的大小变化是（ ）
a、变大b、变小
c、不变d、先变大，后变小。
课堂总结。作业。
教学反思。课题11.1杠杆（3）
教学目标：知识与技能】
1、知道杠杆在生活中的实际应用。
2、能根据实际需要正确选择和使用杠杆。
3、能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简明扼要的计算。
过程与方法】
1、通过观察，了解杠杆的结构。
2、通过实验，经历“**杠杆的平衡条件”的过程。
3、通过分类，把握分类的基本原则。
情感态度与价值观】
1、通过独立**、讨论交流，培养科学态度和实事求是的精神。
2、通过了解杠杆的各种用途，进一步认识物理是有用的，从而提高学习物理的兴趣。
教学重点难点。
重点：正确选择和使用杠杆。
难点：用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简明扼要的计算。
教学过程。一、温故知新：
1、分析右图中拔钉子的锤子，指出它的支点、动力和阻力的作用点，画出动力臂和阻力臂。
2、提问：上节课实验得出杠杆的平衡条件是什么？其表达式是什么？
3、杠杆有几种类型？各有什么利弊？
板书： 当 l1=l2时，f1=f2不省力，也不费力——等臂杠杆。
当 l1f2，费力——费力杠杆（省距离）
当 l1>l2时，f1提问：生活中有哪些物体是等臂杠杆（省力杠杆、费力杠杆）？
二、实践应用：
1、讨论天平、案秤、杆秤各属于哪一种杠杆？
1）为什么天平平衡时，砝码的质量等于被测物体的质量？
2）为什么利用杆秤（案秤）可用质量较小的秤砣称量较大物体的质量？
2、提问：你还知道在我们的生活中哪些地方应用了杠杆？哪些物体是杠杆？是哪种杠杆？
出示下列物体的实物或**：
羊角锤、筷子、汽水瓶、各种起子、钳子、镊子、钓鱼竿、托盘天平、手推车、老虎钳、铁皮剪刀、裁衣剪刀、筷子、扫帚、指甲剪等。
引导学生一起分析：
1）以上物体中属于等臂杠杆的有。
你还知道生活中有什么等臂杠杆。
2）以上物体中属于省力杠杆的有。
你还知道生活中有什么省力杠杆。
3）以上物体中属于费力杠杆的有。
你还知道生活中有什么费力杠杆。
3、实际生活。
阅读上面的这幅图，思考：这几把剪刀各有什么用途，这样设计得合理吗？为什么？
4、应用杠杆。
如图所示前后两人抬一个大而均匀的木箱匀速上楼。
1）以木箱的重心为支点，画出每个力的力臂，比较两人用力，f前（ ）f后。
2）要使两人用力相等，应怎样抬？你有几种方法？
以上各题引导学生先独立思考再组内交流。最后教师作重点评讲。
课堂总结。作业。
教学反思。
九年级物理杠杆教案苏科版
杠杆教案苏科版。一 设计理念 物理学科是一门以观察 实验为基础的自然学科，初中学生经过一年多的物理学习，观察 实验 抽象和思维能力已初步形成，形象思维是他们学习物理知识的一种重要思维形式，他们厌倦教师的单独说教，希望教师创设便于他们进行观察的物理环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师...
九年级物理杠杆教案苏科版
杠杆平衡教学设计。教学目的。1 理解杠杆的定义。2 知道杠杆的五要素。3 会画杠杆的力臂。4 理解杠杆的平衡条件。教学重点。杠杆的定义 力臂的画法 杠杆的平衡条件。教学难点。杠杆的定义 力臂的定义及画法。教具。自制投影胶片 羊角锤 铁钉 木板 模型抽水机 软管 学生分组实验用器材等。教学方法。讨论 ...
物理 11 1《杠杆》教案 苏科版九年级上
初三物理学案课题 11.1杠杆。1 在物理学中，我们把在的作用下的硬棒叫做杠杆，此硬棒可以是直的，也可以是杠杆如果绕固定点o转动，则o点称为叫动力臂叫阻力臂 2 如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂 3 如右上图所示，筑路工人用撬棒撬石头，o为撬棒的支点，请画出作用在撬棒上动力f的力臂 4 ...