北师大版五年级数学上册《梯形的面积》导学案。
授课。五（2）
班级课型。学。
数学科。综合解决课。
课时。主《梯形的面积》任课。
武永斌。题1课时。
上课日期。教师。
2023年月日。
本节以**梯形面积，掌握并应用梯形面积的计算公式为主要内容。
教学内容。1、知识与技能：掌握梯形的面积计算公式，能正确地计算梯形的面积。
2、过程与方法：通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用，进一步培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解。
教材分析。决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，学会学习数学的方法，并通过小组合作，培养学生的团队精神。
教学。对梯形面积公式的推导。
目标。重点、
难点。关键。
理解并掌握梯形面积的计算公式，理解梯形形面积的推导过程。根据实际情况选择多种方案结合的方式，达到解决问题的最优化方案。
问题教学。1．合作**法：学生在小组内通过合作交流、自主**、掌握方法。
方法2.问题训练法：通过学生尝试《问题训练单》教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教师准备：《问题导读——评价单》、《问题生成——评价单》
教学。问题训练——评价单》
准备。学生准备：
教学过程设计。
程序。时间。
创设情景。要素）
创设情景，激发**欲望。
教师行为。期望的学生行为。
同学们谁知道姚明是从事什么。
体育运动的？那么，老师想请教你们一些有关篮球方面的知识。
出示课件）这是咱们学校的篮让学生有序进行**活动，使学生在学习知球场地，这个区域是什么区？识的同时，锻炼学生的组织能力、语言表达。
创设情境。5分钟。
激发兴趣。情景引入激发兴趣。
这个区域是三秒区）三秒区是能力、与人合作的能力、动手操作能力等。什么图形？（三秒区是梯形）那也开拓了学生的思维。么你能求出三秒区的面积吗？
这节课我们共同来研究梯形的面积。
板书课题）。
创设思维情境。
1、发放《问题生成——评价。
15分钟。自主学习。
单》。学生小组内讨论，组内**，并展示汇报。
2.学生独立完成生成单。
问题**3、学生汇报交流有困难的问题。
4、对困难的问题分组交流。
5、各小组展示交流的结果并汇报。（教师适时点拨）
7、自评、小组评、教师总评。
重点问题。通过讨论，学生知道了平移、比较、组合。
展示学习。3分钟。
平移、比较、组合。
1.教师发放《问题训练——评价。
小组讨论。5分钟。
师生指导。2.教师进行规范指导。
1.（教师旁白）本节课你学到了。
哪些知识？学习中你有何收获1.生总结知识点。
总结归纳。2分钟。
提升意义。2.教师补充。
创设反思情境。
与体会？2.谈体会。
创设规范指导情境。
单》。2.小组竞赛，全班评价。1.学生自主完成，小组评价。
苏教版 五年级数学上册梯形面积
苏教版 五年级数学上册梯形面积的计算及答案 一 一 下图中梯形的面积是360平方厘米。图形甲比乙少多少平方厘米？二 下图中直角梯形的面积是多少平方厘米？三 已知和是两个完全一样的直角三角形，求梯形的面积。四 一个梯形，它的高与上底的乘积是15平方厘米，高与下底的乘积是21平方厘米，这个梯形的面积是多...
五年级数学上册《梯形的面积》教案
五年级数学上册 梯形的面积 教案。一 复习旧知。出示 点 展开想象引到 线段 又通过想象引到互相垂直的两条线段。同学们看这个图形，你会想到什么？平面图形的底和高 想象这是什么图形的底和高，用工具在作业纸上将想象图形的另一部分补充完整，并在图下写出你所知图形的面积计算公式及字母表达式。学生汇报时板书所...
五年级上册数学《梯形的面积》导学案及拓展2课时
梯形的面积导学案。姓名班级。学法指导 1 结合问题自学课本第95页，用红笔勾画出疑惑点 独立思考完成自主学习和合作 任务，并总结规律方法。2 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。一 独立尝试。复习平行四边形 三角形面积公式及推导过程，自学课本p88 89内容。二 复习并检查。1 ...