响水小学数学培训班第5期。
教学五年级数学上册《梯形面积的计算》心得体会。
黄圩中心小学杨帅sx2013514
通过这节课的教学，我感觉到：要充分相信学生。新课程理念中，让学生通过自主**，主动获取知识。
这节课从学生的生活实际问题出发，一开始就让学生感受生活中很多时候要计算梯形的面积，从而引发学生**梯形面积的学习欲望。在这种内驱动力之下，学生调动自己已有的知识经验，**出了很多种方法，培养了创新思维能力和自主学习的能力。
在引导学生进行操作时，我先课件显示操作提纲：1、拿出两个完全一样的梯形动手拼一拼。2、你拼成了什么图形？
怎样拼的？3、你发现拼成的平行四边形和梯形之间有什么关系？让学生带着教师提出的问题一边思考，一边动手，防止出现学生不知道做什么的现象。
然后学生示范拼图，用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形。
接下来根据拼成的平行四边形，请学生一边看图一边找关系，先找出平行四边形的底与梯形的底之间的关系，即拼成的平行四边形底是梯形上底和下底之和，再找出梯形的高与拼成的平行四边形的高的关系，即拼成的平行四边形的高是梯形的高，然后得出梯形面积与拼成的平行四边形面积之间的关系，即梯形面积是拼成的平行四边形面积的一半，最后得出梯形的面积计算公式及字母公式。总之，我认为，教材中能让学生动手操作的，绝不能由教师替代，这样的教学效果才是可取的。虽有一点收获，但教学中还有许多问题，有待于在以后的教学工作中加以解决。
五年级数学上册《梯形的面积》教学反思
梯形的面积 一课，是在学生掌握了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行教学的。学生已掌握了一定的学习方法，形成了一定的推理能力。在推导梯形面积计算公式时，我安排学生自学课本内容，合作学习，放手让学生自己利用前面的学习经验，动手把梯形转化成已经学过的图形，并让学生通过找图形之间的联系，自主从不同的途径...
五年级数学上册《梯形的面积》教学反思
五年级数学上册 梯形的面积 教学反思。一 加强探索方法的指导，避免假操作。在今天学生进行操作时，我要求学生先想好操作的顺序。特别是在计算梯形面积的时候，用数一数或分一分，移一移的方式算出梯形的面积，避免在操作过程中使用梯形的面积公式来计算。这样一来，学生得出的操作结果是真实的，对于用两个完全一样的梯...
五年级数学上册《梯形的面积》教案
五年级数学上册 梯形的面积 教案。一 复习旧知。出示 点 展开想象引到 线段 又通过想象引到互相垂直的两条线段。同学们看这个图形，你会想到什么？平面图形的底和高 想象这是什么图形的底和高，用工具在作业纸上将想象图形的另一部分补充完整，并在图下写出你所知图形的面积计算公式及字母表达式。学生汇报时板书所...