合阜小学徐红丽。
一、学生分析。
全班共15人，其中男生9人，女生6人。大多数学生学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生成绩不理想。大多数学生基础知识掌握较好，综合运用知识解决实际问题的能力较强，但部分学生存在粗心、看题不仔细、不注意细节的问题。
另外，个别学生太活跃，需多加管理。在新学期里，我要面向全体学生，全面提高学生的学习能力与综合素养，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。
二、教材分析。
、教材名称、版本：《义务教育教科书数学》五年级上册。
、全册教材简析。
本册教材共编排了九个单元的教学内容和附录。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算、小数四则计算解决实际问题、用列举的策略解决实际问题、用字母表示数，结合钉子板上围出的多边形面积寻找有趣的规律。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，简单组合图形的面积计算，不规则图形的面积计算，公顷与平方千米的含义以及平方米、公顷、平方千米之间的进率及简单换算。
在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。在“综合与实践”领域教学校园绿地面积和班级联欢会。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
1）数与代数领域（第单元）
本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题的基础上加以拓展延伸。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义和性质及运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展，有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。
用字母表示数原先安排在四年级下册进行教学。现把该内容调至本册教材的第八单元，一是因为用字母表示数不仅内容较为抽象，而且涉及思维方式的重要转变—学生需要用变化的眼光去考察相关的数量和数量关系，需要把含有字母的式子既看作关系也看作结果。结合这部分内容的教学，教材还安排了一次探索规律的活动：
先让学生在钉子板（或点子图）上按要求围出不同的多边形，再引导他们依次探索“当多边形内有1枚、2枚、3枚……钉子时，围出的多边形面积与多边形边上钉子数的关系，并尝试用含有字母的式子表示发现的规律”。这样的活动不仅有助于学生从不同角度丰富对平面图形及其面积计算方法的理解，激发进一步探索图形和集合问题的兴趣和信心，而且有助于他们提高由特殊到一般的抽象概况能力，感受初步的模型思想。
（2）空间与图形领域（第2单元）
学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。
为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。
在这部分的内容中，教材还穿插安排了简单组合图形的面积计算、不规则图形面积的估计，以及公顷和平方千米的认识，帮助学生更加渗透地理解面积及其计量方法，感受面积及其计量方法在实际生活中的广泛应用，提高根据图形特点和实际需要合理选择面积测量和计算方法的能力。
3）统计与概率领域（第6单元）
本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图的认识，同时让学生根据实际需要对统计表和统计图表示的信息进行简单的分析，并对统计结果作出必要的解释。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。通过教学，一方面能使学生积累更多、更为有效的整理和描述数据的方法，在面对实际生活现象和问题时，也就能够更多地从统计的角度展开调查实验和分析思考；另一方面也能为其他一些统计图和统计特征量的学习打好基础、提供支持。
4）综合与实践领域（校园绿地面积和班级联欢会）
本册教科书结合上述三个部分的教学内容，还先后安排了两次综合与实践活动。第一次，结合《多边形的面积》安排了《校园绿地面积》，引导学生调查或测量校园内的草坪、花圃和树木的占地面积，根据调查或测量结果完成统计表、计算全校的人均绿地面积。这样的活动体现了一定的综合性和较强的实践性，有利于学生进一步感受多边形面积计算的应用价值，提高应用多边形面积计算方法解决实际问题的能力，感受数学与实际生活的密切联系。
第二次，结合小数四则混合运算安排《班级联欢会》，以组织班级联欢会为活动裁体，引导学生经历调查商品售价、设计购物方案、分组购买商品，以及结算购物费用等活动，体会小数运算在实际生活中的广泛应用，培养实践意识和合作精神，提高综合应用所学知识解决问题的能力。
三、教学目标：
通过本册内容的教学，要使学生达到以下要求：
1、知识技能方面：
1）联系具体情境，体会数概念的扩展，初步形成有关整数和小数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。
2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认识过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。
3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，初步认识复式统计表和复式条形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集证据，能对统计统计表和条形图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。
2、数学思考方面：
1）在用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，理解小数的意义、**小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。
2）在探索小数四则计算的方法、理解小数四则混合运算的运算顺序的过程中，主动进行分析比较、抽象概况和简单推理，进一步增强思维活动的条理性和灵活性。
3）在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法，以及计算小数四则混合运算式题的过程中，进一步加深对运算意义、运算法则和运算规律的理解，提高运算能力。
4）在学习用字母表示数的过程中，不断经历由具体数量关系抽象出字母表达式的活动，体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，增强符号意识。
5）在探索平行四边形、三角形和梯形面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受图形的运动与变化，体会不同图形之间的内在关联，培养初步的演绎推理能力，发展空间观念。
6）在认识复式统计表和复式条形统计图，以及分析和解释统计结果等活动中，进一步体会数据的意义和价值，不断积累统计活动经验，发展数据分析观念。
7）在探索和交流数的排列规律和计算规律、图形面积的变化规律等活动中，经历由特殊到一般的归纳过程，由此及彼的类推过程，以及由猜想到验证的认识过程，进一步培养合情推理能力。
3.问题解决方面。
1）联系负数的含义，小数的意义、性质和大小，小数的四则计算和相关的混合运算，多边形的面积计算，用字母表示数，用统计图表整理和描述数据等学习内容，尝试从数量的多少与次序、图形的形状与大小、数据的变化与规律等角度发现和提出问题，进一步增强数学应用意识，锻炼实践能力。
2）在用不同形式表示相同数量，用不同方法描述数量关系，比较数的大小，按不同运算顺序计算相同式题，按不同思路分割、拼补图形，从不同角度比较、分析数据等活动中，体会同样的问题可以有不同的解决方法，从不同角度理解和分析问题可能会有不同的收获与发现，进一步积累解决问题的经验，不断增强解决问题的策略意识。
3）在探索小数的性质和大小比较方法，小数的四则计算方法及相关运算规律，多边形的面积公式和不规则想的面积计算方法，以及数据所蕴含的信息等活动中，主动与同学开展合作交流，学会在交流中不断完善自身的思考，学会更加全面地理解和分析问题，进一步培养合作交流的习惯和能力。
4）在总结计算方法、检验计算结果、推导面积公式、分析统计数据、发现变化规律、解决实际问题等活动中，初步学会整理解决问题的过程、归纳解决问题的方法、解释解决问题的结果，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。
4.情感态度方面。
1）在认识负数和小数，探索小数四则计算方法，发现小数运算规律，推导多边形面积公式，估计不规则图形的面积，用字母表示数量关系、运算规律和计算公式，用统计图表整理和表示数据等活动中，进一步感受数学内容的多样性与趣味性，增强对数学的好奇心，提高主动参与数学活动的自觉性。
2）在探索小数四则计算方法以及相关运算规律，探索多边形面积公式和不规则图形面积计算方法，学习用列举的策略解决问题，以及用字母表示数，认识和应用复式统计表、复式条形统计图等活动中，感受自己在数学知识、方法上的收获与进步，获得一些成功的体验，进一步增强克服困难的意志，树立学好数学的信心。
3）在进行小数四则计算以及相关混合运算的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，养成认真审题、细心计算、自觉检查，以及发现错误及时改正的良好习惯。
4）在用负数和小数表示常见数量，用含有字母的式子描述数量的变化和规律，用小数四则计算解决相关实际问题，通过整理数据获得信息、解决问题，以及测量、估计和计算物体表面或平面图形面积等活动中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
5）在交流小数四则计算方法，探索多边形面积公式，讨论数和图形的变化规律，分析数据所蕴含的信息等活动中，进一步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是的良好品质。
6）通过阅读教科书中的“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进行开放性学习的活动中，进一步感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的重要成果之一。
四、教学的重、难点。
教学重点：多边形面积的计算，小数的乘法和除法的意义和四则混合计算法则，小数加减法。
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理， 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
五、教学措施。
1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5）重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避免书本上题目完全照搬照用，出现机械重复的现象。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
2019 五年级数学上册教学计划
2011 2012年五年级数学上册教学计划。新学期开始了，五年级是小学阶段知识份量最多的一年，针对教材和学生的具体情况，我对教材的分析及本学期的教学计划汇报如下 一 教学内容。这一册教材包括下面一些内容 小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小...
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一 学情分析 我所任教的五 2 班数学，大部分的学生学习态度都很端正，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强。但总体上从四年级成绩情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，尤其要加强学困生的辅导方面有不同的收获。二 教材分析 本册教材内容包括 小...
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一 全册教材分析 1 教材内容 2 教材的作用地位 本册教材是在前面学习的基础上的延伸与深化，如异分母分数加减是在上册用同分母分数加减和分数的基本性质的基础上来进行学习的，长方体 正方体面积 可能性等知识都是在上册及以前学习的基础上进行学习的并且联系非常紧密，也有全新的知识如分数乘除法，需要结合学生...