2019-2024年五年级数学上册方程复习课教案北京版。
第一课时。教学内容：复习用字母表示数和解方程。
教学目标：通过复习归纳了解用字母表示数的优越性。通过复习简易方程，进一步明确方程的解和解方程的区别。培养学生灵活运用知识的能力。教学重点：解方程。
教学难点：用字母表示数的简写教学过程：一、用字母表示数。
1.用字母表示数量之间的关系2.用字母表示运算定律和运算性质3.用字母表示图形的计算公式4.用字母表示计算法则。
方法：学生结合所学过的知识进行系统整理，归纳成知识表。数量关系时间、速度、路程单价、数量、总价效率、时间、总量运算定律、
文字表示。字母表示。
三角形的面积梯形的面积。
二、简易方程1.判断：
1）x的3.6倍加上8,写成式子是3.6x+8,这个式子是方程。
（2）方程5x+6=21的解是x=3.（3）a一定等于2a.2.
哪些是方程？哪些不是方程？6+5x=24 15×4+3.
5x 4.8x=16.88+4.
2÷6 357+15=20 8x-5×4=24.83.解出上题中的方程学生独立完成后，进行订正。
练习：书上。
第二课时。教学内容：列方程解应用题。
教学目标：复习列方程解应用题，学生能灵活地选用合理、简洁的解题方法，培养学生灵活运用知识的能力。
教学重点：解方程和列方程解应用题。教学难点：灵活运用知识解决实际问题。教学过程：
一、列方程解应用题：
1.某班有男生a人，有女生20人，全班有多少人？2.某班有男生a人，有女生b人，全班有多少人？
3.某班有男生25人，有女生若干人，全班共有45人，有女生多少人？
4.一辆汽车每小时行45千米，甲地到乙地用t小时行完，两地间的距离有多少千米？5.
一辆汽车每小时行45千米，多少小时可以行360千米？方法：学生读题后口答列式或列方程。
二、灵活选择解法：
1.某农机厂要生产114件新式农具，已经生产了4天，平均每天生产25件，还有多少件没有生产？2.
某农机厂要生产114件新式农具，已经生产了19件，其余的还要用5天完成，平均每天生产多。
少件？3.东西两地相距560千米，甲、乙两辆汽车同时从东西两地相对开出。甲车每小时行40千米，乙车每小时行30千米，几小时两车相遇？
方法：学生根据题目特点选择相应的解法，并说明理由。学生再次结合自己的感受谈一谈，算数法与方程法的不同。方程法算数法1.方程中含有未知数1.算数中全是已知数。
2.方程要列成符合题中条件的等式2.算数必须用已知数表示所要求的未知数。3.方程是把题中的数量关系直接翻译成3.算数是不能直接反映题中的数量关系。数学符号。
4.未知数与已知数的地位平等。4.未知数处于特殊地位，有局限性。
三、四、五、
机动处理学生中的问题。附送：
2019-2024年五年级数学上册方程第。
一、二课时教案北京版。
第一课时。教学内容：方程的概念教学目标：
通过比较，观察，猜想，使学生懂得等式的概念和等式的性质，利用天平列出方程，使学生能够正确判断方程。教学重点：等式的性质。
教学难点：等式的性质。教学过程：
一、直接导入。
1.出示比较算式的大小。p121的准备题2.学生较方法，教师添符号。
3.给这些等式进行分类，说一说，你分类的依据。教师问相等的式子叫等式，你还能举出其他的等式吗？4.等式的特点是什么？
二、等式的性质。
1.观察天平图，你从图中知道了什么？
2.图一到图2什么发生了变化。说一说天平还平衡吗？为什么平衡？3.图2到图3呢？
4.如果将天平看成等式，你能得到什么结论？学生回答讨论？
5.如果等式两边都乘或者除以同一个不为0的数等式会怎样呢？学生猜想进行验证6.汇报得出结果。三、方程。
1.观察p122图你能列出算式吗？说一说怎样列的？
2.教师把p121,图2图3，茶换成x你会列出等式吗？3.
教师把学生列出的等式写在黑板上，4.观察式子特点和前面的等式有什么区别？5.
象这样的等式叫方程？6.你能写出一些方程吗？
7.学生汇报实物投影展示，订正答案。8.教师出示几个方程让学生判断。四、全课总结。板书设计：等式方程。
不等式。第二课时。
教学内容：解方程。
教学目标：学习解方程的方法，巩固对方程概念的理解，培养学生运用旧知识解决新问题，消除学生对方程的抵触思想，培养学生认真检查的学习习惯。教学重点：
解方程的方法。教学难点：检验的方法和要求。
教学过程：一、解方程例1.32+x=60解：
x=60-32x=28
问题：根据什么可以这样解？怎样检查计算结果是否正确？检验：把x=28代入原方程，左边：32+28=60与右边相等。
x=28是原方程的解。
说明：“解”写在开始解答之前的位置。例2.列出方程，并求出方程的解。一个数的2.4倍是12,求这个数。解：设这个数是x。
2.4x=12x=12÷2.4x=5
说明：题中未出现x,要先设x,再列方程。
解方程除了要求写检验过程的以外，都要自觉在草稿纸上进行检验。二、练习1.解方程。
13.6-x=80.54÷x=5.4
2.列出方程，并求出方程的解。（1）x减去5.
6,差是2.4.（2）一个数除以1.
6等于8.三、全课总结：解方程的根据是什么？
1.解方程的格式。2.
解方程必须自觉检验。板书设计：解方程。
例32+x=60
解：x=60-32
x=28检验：把x=28代如原方程，左边：32+28=60与右边相等。
x=28是原方程的解。
五年级数学上册解方程教案
解方程。学习内容 人教版小学数学五年级上册第五四单元67 68页例1 例2 课程标准描述 能用等式的性质解简单的方程。学习目标 1.通过演示操作，能借助等式的性质解简单的方程 形如x a b ax b x a b 能按照检验的格式，学会检判断一个具体的值是不是方程的解，逐步养成自觉检验的习惯。2.能...
五年级数学上册《简易方程》教案
课时教案。教师 周世维。课题 新人教版五年级数学上册第五单元 简易方程 用字母表示数 课时 第 1课时 课型 新授 编写时间 2014 年10月10 日 执教时间 2014年10 月15日。教学内容 教材p52 53例1及练习十二第 题。教学目标 1 知识与技能 理解用字母表示数的意义和作用。2 过...
人教版五年级数学上册《解方程》教案
解方程 教学设计。教学内容。义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 小学 数学 五年级上册 第 页的内容。教学目标。1 使学生初步理解 方程的解 解方程 的含义以及 方程的解 和 解方程 之间的联系和区别。2 能用天平保持平衡的原理来解一些简易的方程。3 关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步...