（考试时间：120分钟卷面分值：120分）
一、基础知识积累与运用（31分）
1、下列加点的注音全部正确的一项是（ ）3分）
a、蓦然（mò） 讪笑（shān） 菜畦（qí） 叱咤风云（zhà）
b、行辈（háng） 踱步（duó） 脑髓（suí） 锲而不舍（qì ）
c、哺育（ b ） 脚踝( huái ) 嫉妒(jí) 鲜为人知（xiǎn ）
d、可汗（ hàn ） 踌躇（chú） 污秽（ huì） 气冲斗牛（ dòu ）
2、下列词语中没有别字的一项是（ ）3分）
a、斑澜谰语悼念炯乎不同。
b、搏击默锲毕竟锋芒必露
c、衰微仰慕懊悔鞠躬尽瘁。
d、魅力魁梧踌划慷慨淋漓。
3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )3分）
a.陈教练当时就断定，只要假以时日，韩晓鹏一定会有让人刮目相看的那一天。
b.新春，汉宜高速公路车水马龙，显示出一派生机。这条赶在春运前整修完的高速公路，行车速度明显提高，车流量同时上升。
c. 不少人不喜欢孟子，认为他锋芒毕露，太过张扬，其实，孟子如此咄咄逼人，并不完全是个性使然。
d. 这位离开北京二十年的美籍华人，走在大街上，禁不住感叹这座城市与他当初离开时的面貌简直不可相提并论。
4,依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是3分）
作为语文教师，我们不会笑话学生的而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。巴金的平和是在人生历练过后的冰心的童真和大爱是她的人格力量的人生如茶，有时也是一种成全。
a．浅显大功告成表露折磨
b．浅薄大彻大悟流露煎熬
c．浅易渐入佳境吐露磨难
d．肤浅大梦初醒透露痛苦。
5、下列文学常识中搭配有误的一项是 （ 3分。
a、《伤仲永》--王安石---选自《临川先生文集》
b、《从百草园到三味书屋》--鲁迅---选自《朝花夕拾》
c、《木兰诗》--郭茂倩---选自《乐府诗集》
d、《丑小鸭》--安徒生---选自《安徒生故事》
6、“腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。（10分）
思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
故园东望路漫漫岑参《逢入京使》）
野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）
落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
木兰诗》中描写边塞恶劣气候的诗句是。
描写战争惨烈、时间漫长的诗句是。
成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是。
7、综合性学习（6分）
请根据括号里的意思，用“/”在下列句中相应的地方断句。（3分）
a、贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。（贝贝着急）
b、贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。（妈妈着急）
c、贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。（爸妈着急）
用手机短信交流信息，便捷又时尚。如下面这条教师节短信：“您是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。
衷心祝福您，我永远敬爱的老师！”这不仅语言简练、精美，符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。5月的第二个星期天是母亲节，请仿用这条短信的句式及修辞，给你的妈妈写一条母亲节短信。
（3分）
二、阅读理解。
一）文言文阅读（12分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰："泯然众人矣。"
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
8，选出加点字用法相同的一项是( )2分）
a， 自： 自以为大有所益自是指物作诗立就。
b， 闻： 余闻之也久不能称前时之闻。
c， 但： 但当涉猎，见往事耳但闻黄河流水鸣溅溅。
d， 之： 大兄何见事之晚乎于舅家见之。
9．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
2)日扳仲永环谒于邑人，不使学。
10，王安石认为方仲永由天资过人变得“泯然众人”，根本原因是2分）
11,假如你是方仲永的朋友，你想让仲永走进私塾读书，你准备怎样劝说他们。（4分）
1)你对仲永的父亲说：
2）你对仲永说：
二）阅读下面文章，完成12－16题。（10分）
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。
个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。
他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他gěng（ ）住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。”
12、在语段中的括号内填字或拼音。(2分)
叟gěng（ ）
13、老师为什么在最后一课时穿戴礼服？郝叟等人为什么坐在教室里？ (2分)
14、选文的第二段加点的“这种方式”指什么？ (2分)
15、为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?而“我”却“觉得他从来没有这么高大”? 2分)
16、韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？(2分)
三）阅读文章《能给予就不贫穷》，完成17－21题。（17分）
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