三年级英语上册第二单元说课稿

许艳玲。我今天要说的课题是译林版小学三年级英语第二单元的第一课时。这一单元向我们展示了几个动作类单词以及祈使句的否定句。

那么，我要说的第一课时主要是语篇的教学。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：

一、说教材。

这一课时有两部分。我将教学目标设计如下：

1、语言知识目标：

1）使学生掌握shout eat run talk sleep drink

2）祈使句：don’t shout/eat/run/talk/sleep/drink.

2、语言技能目标。

1)使学生能够根据指令做动作；

2)根据情景说出单词和句子；

3)在指令和场景下进行英语表演。

二、说教法和学法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。

使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。

学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。

练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：

指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。

三、说教学重难点和教具的准备。

重点：关于动作类单词shout eat run talk sleep drink的学习。

难点：library shout两个单词的容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。教师可适当提醒学生，注意口型。

教具：单词卡片和**；准备一个玩具熊和教材配套的课件。

四、说教学过程。

1热身、复习（warm-up/revision）

（1）用以前所学的问候语向学生打招呼，如：hello、hi、good morning、how are you?等进行练习。

2呈现新课（presentation）

（1）出示手偶，向学生们介绍说：thi s is my friend ,jimmy…….等等，play the game :listen and do

（2）t;today i’ll tell you a story___the hare and the tortoise 教学单词 run eat sleep 以及句型don’t run/eat/sleep.

3)听课文对话或动画引导学生整体感知课文，学习语言知识。

（4）listen to the tape and read after it力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

(5)read the story in roles

3,趣味操练 (practice)

（1）出示课件let’ do,让学生全体活动起来，学生按课件指令做动作，如以次类推练习这几个动作。

4,课外作业。

the story after the tape and imitate the pronunciation.

storytime one times

五说板书设计。

unit two in the libray

don’t shout

eat run

talk sleep

drink教学反思：

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个步骤来突破教材的重难点。在教学开始让学生以旧带新，引入新知，通过对教材感知新任务，并在用教具、**、自身表情来实现对新知的体验和实践。最后，在真实的情景中运用实现能力的发展。