第2节二力平衡。
教学目标】1.知识与技能。
1)理解并掌握二力平衡的条件；(2)理解并学会二力平衡的应用。2.过程与方法。
经过举例理解并掌握二力平衡的条件，通过实验**得出二力平衡的条件。3.情感、态度和价值观。
形成从实际现象中分析并获得物理规律的推理意识。【仪器材料】书本、铅笔、毛巾、木板、光滑玻璃【教学过程】
教师活动设计。
提问：什么是牛顿第一定律？
一、复习提问。
提问：什么是惯性？
小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？
回答：右；回答问题。
学生活动设计。
二、新课引入1.小聪和小明都向右拉小车，小车将向回答：右；
___方向运动。
2.小聪比小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向___方向运动。
回答：0；静止。
3.小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为___静止的小车将___
从而引入二力平衡课题。
定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。上题第3题中，小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力，可以看出小车原来静止，在平衡力的作用下，小车仍然保持静止状态，因此平衡力不改变物体的运动状态。
二力平衡的现象到处可见，下图中的船舶回答：
1.重力和浮力；三、二力平衡和汽车有平衡力的作用，请同学们找出它们所。
受的平衡力（图9-2-3、图9-2-4）。请同学们找出平时生活当中的二力平衡。
的事例。如在空中匀速下降的降落伞、静止学生举出一些例子。在地面的课桌等。
由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为零，就等。
效于物体上没有外力的作用。
在一般情况下，物体会同时受到几个力的。
2.重力和支持力。
作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。
本节课我们学习了二力平衡的概念，通过实验**了二力平衡的条件，体。
五、课堂小结验到了在实验的基础上进行合理推理的实验方法的作用，并且得出了二力平衡。
的条件和应用。大家完成课后练习，帮助自己更好地理解本节课所学内容。
六、课后作业学生活动手册的练习。【实践活动】
通过互联网查找有关各种各样力的测量工具。【板书】
第2节二力平衡。
一、二力平衡的条件。
同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力是一对平衡力，称为二力平衡。二、二力平衡条件的应用。
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