试卷命题意图根据义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册的教学内容，从识字与写字、阅读、口语交际三个方面实施评价。评价方式采用笔试，等级制与百分制并存。笔试内容包括识字写字、阅读积累两项测试。
试卷设置充分尊重教材的编写意图，准确把握一册教材的教学要求。从笔试的题目设置看，主要是测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节；能否准确地认读教材中要求认的字；能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字和课外认字情况。通过测评，了解学生学习语文的兴趣与习惯、是否愿意表达自己的想法等。
（1）识字写字第一题到第三题，考查学生拼读音节、正确抄写音节和认识事物的能力。该题得分率为90%，得满分的学生比较多。学生答题错误主要是：
有的不会拼音节；有的抄音节时漏了声调；有的抄音节时标错了声调（shuǐhuā→shǔihuā）；个别学生没有读题，机械照抄。第四题到第六题，考查学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。该题得分率为96%，绝大部分学生能把字写正确，也写得比较美观。
从学生的书写情况看，“写得正确”做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。第七到第十题，考查学生识字量和对巨资的理解能力。
有的学生写完句子后，不会自我检查，标点都没写。第四题，考查学生是否认识了偏旁。该题得分率为98%，得满分的学生比较多。
个别学生发生错误是笔误造成的。（2）阅读积累第十题，要求学生数出句子数量，考查学生的语言感受能力和句子概念。该题得分率为80%，是笔试部分失分较多的一题。
学生答题错误主要是：有的学生不会审题，看不懂例题，不会做；在平时的教学中，课文朗读不到位。第十一题：
要求学生看图写话，句子通顺没有别字或用拼音代替。该题得分率为63%，是笔试部分失分最多的一题。聪明题：
是对能力较强的学生的考察。对教学的建议1．加强学习，脑中有标。全体语文教师要认真学习《语文课程标准》精神，努力更新教学观念。
教材是根据课程标准编写的，教学参考书又依据课标、教材而编写的。要落实语文课的教学目标，教师必须真正理解《语文课程标准》精神，并且在实际的课堂教学中将理念转化为教学行为。2．吃透教材，腹中有本。
教师要认真钻研教材，熟悉教材的知识体系，准确把握每节课的重点与难点，从而指导学生进行有效学习。特别是一册教材识字量大幅度增加，倡导“识写分离，多认少写”的识字教学理念，一定要想方设法让学生巩固已经学会的生字。课文篇幅也变长了，不能用教老教材的方法来学习新教材的课文，只要学生能熟练朗读课文，记住课文中的生字，有所感悟即可。
因此，教学中要留足时间让学生朗读课文，提供多个平台让学生展示课外识字的情况，使学生的生活成为学习的教材。3．熟悉学生，目中有人。了解学生已有的知识、兴趣、思想状况、学习方法、学习习惯等，以便在教学中调动学生思维，做到有的放矢，因材施教。
要相信学生，给学生动手、动脑、动口的机会，尊重学生独特的体验，使每个学生有展示自己的时间和空间。要着眼学生的发展，教学中要全面落实三维教学目标：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。
培养学生良好的学习习惯，如工工整整地书写、认真仔细的态度、敏锐的观察力、灵活的思维能力、及时复习巩固等。4．努力实践，心中有法。新教材以崭新的面貌出现，教师、家长与学生都觉得教材很好，但是教好教材的方法需要大家探索。
教师要根据课标、教材、参考资料内容，以及学生的特点，采取切实可行的教学方法和手段，既要继承传统教法，又要发展传统教法。对学生的指导要更加细致，追求教与学的过程。要建立适应新课程的课堂教学常规，使课堂充满活力，又有章可循，真正做到活而不乱。
小学一年级语文试卷分析
期末考试已经结束了，看到我班的成绩，有喜悦，也有忧虑。为了更好地服务于学生，现对本次的试卷进行一下分析 从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平时我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。这个题出错的较多。今后...
小学一年级语文试卷分析
期末测验曾经完毕了，看到我班的后果，有喜悦，也有忧愁。为了更好地效劳于师长教师，现对本次的试卷停止一下剖析 从此次测验中我看到了我在平常的教授教化中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平常我练习过组词，但并没有练习一字组多词的题目。这个题掉足的较...
小学一年级语文试卷分析
2019 2019学年第二学期期中检测已结束，从卷面上看，考察了拼音 生字 把句子补充完整 选字填空 组句子 照样子写句子 阅读，知识面较全。全班22人参考，优秀19人，70多分3 人，从学生的答题情况来看，也反映出一些问题。为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下 一 对试卷的总体分析。总体而...