在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！
老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的学生）
2.你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。
3.刚刚这个游戏老师一边说指令你们一边做，所以今天我们就来学习口语交际的第一篇（板书：“我说你做”）请大家跟我读──“我说你做”。
4.正式开始做游戏，说清楚游戏规则。
指令1：“把铅笔放到文具盒里”动作注意快静齐。
指令2：“把书合上，举起右手”出错的出局。
指令3：……
三、指导说出刚刚游戏的过程。
1.刚才，我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎么做的？（抽学生说）
2.老师是怎么讲的？板书：请你抬起一条腿。
再说什么？板书：（怎么做）
3.练习说一段指令。
刚才老师说的是喊起立时的表现，现在哪个小朋友能仿照老师的样子说说做其他动作时的表现呢？可以说自己，也可以说别人。（抽两个学生说）
4、练习说指令。
1.同学们自告奋勇找一个声音洪亮的同学站到讲台上说指令，同学们做，老师注意观察哪些孩子做的快，哪些孩子做的慢。可以找表现好的同学轮流上台。
做错动作的出局，到游戏结束，全部正确的为胜。
2.和同桌之间互说指令。
（教师注意在做游戏的过程中，对于声音洪亮指令清晰的孩子提出表扬，可以给予适当奖励）
五、总结。对于声音洪亮，注意力集中的同学再次提出表扬，希望同学们都像他们学习。
6、作业。回家你来说指令，让爸爸妈妈做。
板书设计。我说你做
声音洪亮。注意倾听。
教学反思：1.有情境才“能说”。
本节课开课伊始的两个情境，看似与课堂教学无关，实际却与课堂教学内容相连，甚至起到了关键性的引领作用。孩子们在这样的生活情境中，自然有什么说什么，完全没有了课堂教学的压抑感和局限感。
2.有氛围才“敢说”。
由于生活环境和语言环境的影响，一些胆小、害羞的孩子，没有当众大胆表达的习惯和胆量。因此，我在创设情境的基础上，展开小组互动活动，让每一个孩子都参与其中，游戏活动的趣味性巧妙地引领这些学生全身心地融入角色体验中，放开自己进行口语交际活动。
3.知道重要才“会听”。
一年级的孩子大都不会倾听。他们年龄小，对于新鲜事物感到无比好奇，课堂上的表现通常是一双双小手举得很高，性子急的孩子甚至站起来嘴里不停地喊“我来”。他们常常忽略了课堂是需要倾听的，忽略了倾听的重要。
要想提高孩子们的口语表达能力，就要先使他们学会倾听别人的表达，进而完善自己的表达。
新部编一年级语文上册第一单元《口语交际》教学设计
第一单元口语交际指导方案。我说你做 教案设计。教材分析。有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是 我说你做 通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。教学目标。1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语...
2024年一年级上册第一单元口语交际教案
教学目标 1 能在同伴的帮助下，清楚地表述自己去过的 好玩儿的地方 2 继续学习与他人合作，认真倾听他人的发言，积极为他人补充 修正或向他人提出自己的疑问。3 继续培养孩子们使用普通话与他人进行交谈的习惯。4 与他人交谈，要自然大方，有礼貌。教学设计 附送 2019年一年级上册第一单元测试卷及答案。...
一年级口语交际题目 一年级口语交际
二年级口语交际题目。1 说说你在家里都会做些什么？2 你做过哪些游戏，你觉得什么游戏最有趣？3 你喜欢哪个季节？为什么？4 看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。5 说说我的前面是。后面是。左面是。右面是。6 看到有同学在草坪里玩，你觉得这样做对吗？你会对他们说些什么呢？7 你会用纸片拼什么？怎样拼？...