板书：说清楚拼什么。
怎么拼。学生活动：初步尝试听、说、评，明确本次交际要求，并对交流感兴趣。
2鼓励学生动手拼，提建议。
教师活动：鼓励学生大胆发挥想象，做好拼前准备。
师：那你想拼什么呢？把你要用的图形在桌上摆好。在拼之前，老师给你们提几点建议：（用已拼好的图形做示范）
a把要拼的图形先在白纸上摆一摆，如果发现图形大小不合适或不够，可以用剪刀修改；摆好后再动手贴；注意贴的顺序，一般先贴大的，再贴小的。
b胶水不要抹得太多，能粘住就行了。还要注意卫生，纸片不要丢到地上。
学生活动：接受教师建议，动手拼。（配轻松**）
教师活动：巡视，对学生出现的问题及时提醒。
三、创设情境，口语交际。（通过创设多种情境，培养学生的口语交际能力。）
1指名说，大家评。
师：同学们拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，谁愿意介绍一下自己的拼图？（指名上台介绍）
板书：按顺序。
师：聪明的孩子不仅会说，还要会听。别人说的时候要仔细听，一会儿咱们评一评谁拼得好，说得好。
学生活动：积极说，认真听，大胆评。
2小组展示，小组评。
师：谁拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。现在小组同学轮流说一说你拼得是什么，是怎么拼成的。介绍完大家给他评一评。然后选出你们小组拼得最好的同学，请他代表你们组向全班介绍。
学生活动：小组内轮流介绍，敢于评，自然大方，有礼貌。
教师活动：巡视，加以必要指导。
3全班展示，全班评。
师：现在下面的同学是小评委，你认为谁的拼图好，请他给我们介绍一下。你可以夸夸他，也可以问问他。
上台介绍的同学要按顺序说清楚，听的同学要仔细听，认真评。（各组推选的代表轮流上台介绍，并把拼图贴到黑板上。）
学生活动：仔细听，认真评，主动和同学交流，语言流畅，有礼貌。四、拓展练习。（进一步进行交际练习，使学生对自己的拼图和与人交流充满信心。）
1编故事或起名字。
师：同学们的拼图这么漂亮，要是能用它说几句话或编个小故事，那该多好啊！谁想说？
学生活动：大胆想象，积极发言。
2拼图小天地。
师：大家的拼图都非常漂亮我们就在教室里办个“拼图小天地”，大家把你们的拼图都贴在教室里，有时间把自己的拼图介绍给大家，也可以主动请教同学。（根据课堂剩余时间调控课上或课下完成。）
3谈收获。师生交流这节课的收获。
4布置作业。
课后继续拼图或进行丰富补充，并把过程讲给家人听。（把口语交际训练从课内延伸到课外。）
一年级口语交际题目 一年级口语交际
二年级口语交际题目。1 说说你在家里都会做些什么？2 你做过哪些游戏，你觉得什么游戏最有趣？3 你喜欢哪个季节？为什么？4 看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。5 说说我的前面是。后面是。左面是。右面是。6 看到有同学在草坪里玩，你觉得这样做对吗？你会对他们说些什么呢？7 你会用纸片拼什么？怎样拼？...
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