一年级口语交际《这样做不好》教学设计。
酱坊地小学刘娜。
教学目标：、学习劝说他人不做有损于公共利益的事，说话是态度大方，有礼貌。
２、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
教学重点：说出这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。
教学难点：在学生进行口语交际的过程中，指导学生注意语言的审美性。（有礼貌，真诚，态度大方等）
教学准备：多**课件、人物头饰。
教学时间：一课时。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课。
１、听力大考验。
教师念《颠倒歌》，学生找出其中的错误。
２、揭示课题。
小朋友能真诚地给老师指出错误，老师很感激，老师谢谢你们。在平时的生活中，我们见到这些做得不好的事情，你会怎样做呢？揭示课题《不要这样做》
二、观察图画，领悟方法。
1、看一看。
课件出示第一幅图：那边是谁？他们在干什么？（引导学生以不同的角度观察画面，用不同的语言描述画面）
2、猜一猜。
正当他们踢得起劲儿时，远处走来一位小姑娘，聪明的小朋友们，仔细看看图，猜一猜，小姑娘会对他们说些什么呢？（学生纷纷讲出自己的意见，教师并不给予否定）
3、说一说。
四人为一组，分角色练习说一说（注意图中三个小男孩的表情、动作，想象他们在说什么？他们会接受这位小姑娘的意见吗？小姑娘会怎样劝说，他们才能心服口服地接受意见呢？
相机引导：明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
）4、演一演。
（1）教师参与，与学生共同表演。
（2）学生四人一组，进行表演。组内交流，不断完善，通过角色体验，激发兴趣，激活了思维，并在小组形成的互动的交际环境中，锻炼口语交际能力，培养了合作精神。
5、比一比、评一评。
推荐小组代表，进行比赛。（戴着人物头饰，进**境表演。）表演后，集体评议，评出表达能力最强，道理最充分的个人和小组，发给小红花，以资鼓励。
三、课中休息，放松心境：
在学生们表演精彩的基础上，奖励每一个人一份礼物——“宝贵的一分钟”，可以唱歌跳舞，可以做游戏，可以背古诗、讲儿歌，由学生自由支配。
四、组织交际，充分实践。
在学习了第一幅图的基础上，学生们领悟了方法，以小组为单位，通过看、猜、说、演、比、评，练习说第二幅图的内容。
五、联系生活灵活交际。
在生活中，学习中，我们常常会看到别人做得不好的事，你会怎样对他进行劝说？自由组合选择一组场景进行对话交流，小组汇报交流，集体评议。
六、联系实际，扩展延伸。
同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？
１、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。
２、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？
３、各组选送代表在班上交流。
４、设置情境，演一演。
5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
板书：口语交际这样做不好。
听：认真听别人讲话。
说：把话说清楚，声音响亮。
一年级口语交际题目 一年级口语交际
二年级口语交际题目。1 说说你在家里都会做些什么？2 你做过哪些游戏，你觉得什么游戏最有趣？3 你喜欢哪个季节？为什么？4 看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。5 说说我的前面是。后面是。左面是。右面是。6 看到有同学在草坪里玩，你觉得这样做对吗？你会对他们说些什么呢？7 你会用纸片拼什么？怎样拼？...
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一年级口语交际
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