第一单元识字。
天地人。预习单。
1.大声读字卡，遇到不会的字请教他人，再多读几遍。
2.读生字，看一看能用什么方法记住它。
3.搜集生活中**有这些字。
教学策划。教学目标：
1、 词语：
积累：天：天空蓝天天才昨天今天明天每天天生天体天下天文。
地：地球地面地方地址天地地壳地狱山地内地外地地板。
人：好人人民人口人生人品人口人情人参人物人造卫星。
你：你好你们你的你早
我：我们我家我的我国。
他：他们他人他家他人他乡他用。
理解：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备：生字卡片，相关的课件。
教学课时：2课时。
教学过程策划：
第一课时。一、谈话导入。
从这节课开始，我们就要到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！
二、观察图画，揭示课题。
1．看图说话，分别出示天地人你我他的**。
2．指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？
3．结合具体实例，引导学生理解里。
三、**结合，学习生字。
1．**结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、读准字音。
1．学生自由读生字，同桌交流。
2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
3．读一读。出示6个生字，指名读、**车读，全班齐读。
五、认识生字。
1．出示表示相应文字的**，提问谁能说说这是什么？能做什么？
六、认识田字格，指导书写一。
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业。
1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时。一、巩固生字。
1．我会认。
变序抽取字卡，学生**车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的？
全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？
三、指导书写天''人。
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：通过观察，你发现了什么？(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5．讲评：讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结。
板书设计：课后反思：
2 金木水火土。
预习单。1. 朗读本课的小韵文，并读准本课的7个生字。
2. 找一找其他对韵文。试着读一读。
教学策划。教学目标：
1、 词语。
积累：一：一天一个一人一次一双一杯一年一直一只一条一位
二：二次二人二手二胡二战三心二意二弦二百五二锅头。
三：三天三伏三更半夜三顾茅庐三角板三明治三军伞裙三九
四：四方四处四化四季四边形四平八稳四面四面八方四周。
五：五才五更五湖四海五花八门无关五谷五花肉五颜六色。
上：上方上下上半年上班上课上交上面上车上楼上等。
下：下巴下班下笔下层下场下边坐下躺下下达下达下蛋。
理解：今古金木水火土。
教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的**若干。
教学课时：2课时。
教学策划：第一课时。
一、复习导入。
二、观察图画，揭示课题。
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、**车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），**车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟。
1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字。
六、布置作业。
把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时。一、巩固生字。
1、我会认。
变序抽取字卡，学生**车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文。
1．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么？(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
四、课堂小结。
板书设计：课后反思：
口耳目。预习单。
1. 读准本课字音，并能组生活中常用的词语，联系生活说句子。
2. 找一找在生活中什么地方也能见到本课的生字。
3. 找一找还有哪些字也是象形字。
教学策划。教学目标：
1. 词语。
积累：口：口渴口头伤口门口出口口口声声口舌口气口琴口腔
耳：耳朵耳背左耳耳蜗右耳木耳耳目苍耳耳后耳环耳坠。
目：目光耳目目中无人目光短浅目标目的题目目录项目名目。
手：手套双手左手右手手心手背手臂手中帮手拿手顺手。
足：足够足球足迹满足充足富足画蛇添足。
站：站立车站站台站岗站队站点站住到站**站。
坐：坐下请坐坐船坐标坐车坐席坐庄坐实。
理解：站如松坐如钟行如风卧如弓。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
教学难点：理解小诗歌的意思。
教学课时：1课时。
教学策划：一、图字结合，认识口耳目手足。
1、看图：图上画的是什么？
2、图字结合；字和图有什么联系？
二、认读生字。
1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。
2、认读生字：
1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
3、学习新课文。
三、巩固认读。
1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字。
板书设计：课后反思：
4 日月水火。
预习单。1. 自由的把生字读两遍，然后试着用本课生字说一两句完整的话。
2. 找一找生活中什么地方也能见到本课的生字。
教学策划。教学目标：
1. 词语。
积累：日：日出日落日常日光平日近日今日昨日日食日光灯。
月：月亮月球月光月饼月初月份月季月相月牙儿月晕。
水：水表水车水电站水分水粉水花水火水酒水龙头水利。
火：火山火龙火星火警水火着火灭火生火圣火火把火炬。
山：高山深山山东山顶山地山头山路山脚山下上山山口。
石：石头石子山石岩石化石雨花石宝石钻石石刻。
田：田野田地水田麦田田字格种田耕田荒田水田
禾：禾苗锄禾。
积累：禾苗日出。
理解：锄禾。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？
我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？
打开书看看这些生字是怎样变化来的？
二、出示**，认识事物。
1．教师出示课本**，让学生认识上面的事物。
2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？
3．读一读这些事物的字音。
4．指名读，其他同学听听读音是否正确？
三、学习生字。
1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
五、记忆生字的字形。
1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结。
第二课时。一、复习。
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字。
1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
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