第一单元教材分析。
教育部编小学语文一年级的第一单元，在教材编排上有哪些特点？在与学生发展核心素养上有哪些关联点？
一、新教材教学内容的选择。
新教材在教学内容的编排上非常典型和突出。第一单元的教材，共有五节关于集中识字教学的课文，那么这五节集中识字的内容编者是怎样进行编排的呢？
一)选择高频字。
第一课《天地人》，第二课《金木水火土》，第三课《口耳目》，第四课《日月水火》，第五课《对韵歌》，这五节课最典型的特点都是选取了最有代表意义的高频字。
什么是高频字？高频字就是常用字，也是基本字，在我们日常的交流和书报中呈现的使用频率最高的字。部编小学语文一年级第一单元教材就是从高频字入手，选取具有典型特征的高频字40个，集中认读，打好识字基础。
这对于一年级小学生识字来说是非常重要的。
二)符合学生认识规律。
这五篇课文的编排，非常符合学生的认识规律。
第一课《天地人》共六个字。这都是在孩子成长与生活中，所接触的具体的可感可观的事物。因为学生对周边生活事物的认知，对人物以及人物角色的定位，这需要学生刚升入一年级时就需要分清。
第二课《金木水火土》，“金木水火土”是从基本字这个角度来进行设计和编排的，我们都知道“金木水火土”代表宇宙中的具体的物。
质，而这五个元素，在中国人对世界万物的理解中，有着典型的和不同的象征意义。对一年级小学生来说，认识事物入手的基础是先从不同角度认识物质。
第三课《口耳目》，重点围绕着认识自己身体当中的典型器官，来进行识字。“口耳目”是孩子说话、倾听、观察所必备的重要生理器官。所以，孩子进行自我认识的第一步，就是从他的生理器官入手。
而且我们教材的编排特别有意思，在课文中，是用插图画了这些生理器官的一些作用来呈现的，这对于孩子来说，有利于贴近他的生活。
第四课《日月水火》，“日月水火山石田禾”这八个生字，是象形字。这八个象形字的认识，是在前面学生认识自然界，认识身边具体的人和物的基础上，对具体形象事物的再认识。“天上都有哪些呀？
”在白天、黑夜中最显著的就太阳和月亮。太阳在我们的表达和简称中一般简称为“日”;漂亮又神秘的月亮，容易吸引小孩子产生浓厚的兴趣和**欲望。
水与火”也是孩子的日常生活中所常见的、常用的，和生活息息相关的；“山石田禾”这四个字，也是在我们第一课对“地”的理解和把握的基础上来进行具体的事物的认知，“地上有什么啊？”有高山、有土地、有田野、有禾苗。同时，孩子们也这识字过程中，对这些字的造字过程和汉字演变有一些认知。
第五节课《对韵歌》，是从具体可感的一些自然现象和具体的事物，如“云、雨、风”等入手，结合韵语来呈现，在这个过程中识字。
综观这五篇课文的识字内容，“天地人”和“金木水火土”涵盖。
了学生认识事物的广度；“口耳目”和“日月水火”“对韵歌”重点围绕孩子们在认识自然事物、认识自然现象过程中识字。这样的编排设计突出了幼小衔接的关联点，非常好！
二、新教材插图的设计1.色彩基调。
教材选取了“蓝天白云、云淡风轻”这种以淡蓝色为基调的色彩搭配，给人以清新明亮的感觉，也非常相符九月份一开学秋季秋高气爽的气候特征。
2.生活场景图。
天地人》和《金木水火土》两课，采用连接图设计，是一个整体的故事情境，有人站在大地上观天感受物质世界的变化的情景。《口耳目》的第一幅插图，并不是把“口耳目”这三个器官放大，而是设置三位小朋友一起看花，闻花香的“看、说、听”场景，这样的设计，侧重于这些器官在生活中的体验，呈现了小朋友在一起玩耍的情景，浸润着陶行知六大解放的思想。《快乐读书吧》选取客厅、聚会、图书馆等四张**，力图告诉孩子们，读书可以随时随地进行。
3.传统文化的传承。
教材的插图，非常关注我国传统文化的浸润和渗透。
天地人》和《金木水火土》是《易经》中典型内容，也是古代蒙学读物的经典语句。在《日月水火》一课的插图中，我们会看到汉字演变的过程。《口耳目》里，有包公和穆桂英的京剧形象。
京剧，是我国的国粹，它的“唱作念打”，会让学生更加容易理解“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”的含义。
三、识字数量与写字的编排第一单元选择认读的生字是40个。
这40个生字是围绕着学生对具体事物的认识来设计的。同时，这些生字是学生汉字学习过程中的字种，认识字种便于今后在识字教学中进行“基本字带字”和“形声字”教学。写字的编排上，教材注重简单的笔画教学，主要是围绕着“一二三”等独体字的书写，在书写中，掌握“横、竖”等基本笔画，掌握字的笔顺和写字的规律。
四、语文园地的创新。
本单元的教材，它是在集中识字的基础上，把语文园地和前五课的集中识字进行了有机的结合。语文园地中有“趣味识字”，有汉字的笔顺书写，还有和“大人一起读”和“快乐读书吧”，这样就把识字、写字、亲子阅读、课外阅读紧密地结合在一起。另外，口语交际是围绕单元识字设计的，“我说你做”中的我们一起做游戏，是通过这个游戏活动来巩固识字的成果，让学生在交流中有倾听的机会，有表达的愿望，有交流的分享和团队合作意识的体现。
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