一、先谈谈2013江苏高考英语试卷的情况。
突出对基础知识的考查，更关注考生综合素质和能力的考查，尤其是用英语获取信息、处理信息和分析问题、解决问题的能力。
题型**：听力像以往一样，连续10年采用全国卷。试题整体难度与去年相当。
只是第9和10段材料，都出了4个题目，难度稍有上升。话题方面集中在学生的生活学习上，只是第8段和第9段材料讲的是面试就业和游记工作的情况，学生稍许陌生，不过题目设问不是太难。
单选考查与近3年相仿，不是太难，但是更强调语言的原汁原味和词汇知识的广度和深度。
完型的话题倒是挺时尚，中国梦和美国梦，但是文章的设问有点偏难，尤其是第题。文章整体语境性强，对于阅读的整体把握能力要求较高。
阅读的设置有了新的变化，题目设置的数量增减不一，总体上前3篇文章好理解，而且历史上高考也出现过。只是第4篇文章即长又难，对学生的综合语言运用能力和阅读能力提出了非常高的要求。文章选材不是太有时代性、人文性和教育性。
和前几年的任务型一样，文章选择了企业管理类的。总体生词偏多，句子较长，结构复杂。文章的设问的答案，要求学生具备较高的概括能力和阅读题材的深度和广度都提出了新的要求和挑战。
作文再次出了像2023年的图话题，难度一般，话题较好。为学生提供了良好的价值观和情感教育。
二、再谈谈教师方面。
改变过去过分重视语法和词汇知识的讲解，忽视对学生实际语言运用能力的培养。
坚持‘注重基础、定位语篇、强调应用’，强化学生对语言的灵活运用和把握文章整体结构的能力。
强调学生学习的‘语境性’，无论是选材还是体裁，都应当多样化。
对于单词的讲授要义字典为主，提供‘语境性’很重要，要适当拓展和补好基础词汇。高考基础很重要，高分就是4级词汇的拓展。
加强对学生多种阅读和听力的指导。不断强化好的原汁原味的英语时文、美文，适当借鉴4级考试的材料也不失一个好方法。当然别忘了其他省市的高考英语试卷，那是宝中宝，是高考的秘诀所在。
高考英语教学反思
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